1. 如何对体育教学设计方案进行评价

1. 如何对体育教学设计方案进行评价

体育教学设计是一个以传播理论、学习论、教学论等理论为基础，运用平台方式剖析体育课堂问题，确定体育教学目标，设计解决体育教学问题的思路方案，试行方案，评价试行结果跟修改方案的过程。

因此体育教学设计方案的评价是体育教学设计的重要构成个别。这里评价是设置的基础，是体育教学设计成果趋于健全的调控环节。

通过对体育教学设计方案的评判可以对体育教学过程的各个要素跟各个环节的选取和组合能否正确、是否协调作出判定，并且依照教学目标对设计方案进行更改和微调，从而推动体育教学设计方案的改进。评价是体育教学设计过程的最后一个环节，它是体育教学设计的重要构成个别，绝对不能忽略或省略。

依据教学评价理论，我们能选用多种评价的方法对体育教学设计的成果进行评判。一份体育教学设计方案产生之后，首先可以采取诊断性评价，即前置评价。

在详细的设计方案试用之前，先进行治疗、检查，看看能否有原则性错误，如教学指导观念是否恰当，教材的内容是否精选了，科学性怎样，教学过程安排是否符合学生学习的规律，是否依照人体生理机能活动素质差异的规律等，先从大方向上给予评判，以免在后续的试用实施中产生不必要的人力、物力。

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2. 我们应对体育老师进行评判、应该如何写

对体育老师进行评价

一、德：体育老师亦是人类文化科学常识和道德思想的传播者，担负着培养人才的社会职能。因此，首先要以自身扎实的观念道德素养为教师起典范的作用。

二、能：体育教师必须具有稳固的基础理论常识和专业技术、技能。在专业科技、技能方面，要求体育老师应“一专多能”，即在全面、正确的把握各种运动基本科技的基础上有所专长，

三、勤：扎扎实实地做好本职工作，体育教师应用认真的练习、坚持培养与时俱进、解放思想、科学的指导、开拓创新的素养；满腔的热情去挖掘、激励和培育学生，并让学生的身体素质得到全面的提升；还要善于发现跟捕捉体育苗子，为培育运动专业人才打下良好的基础，同时也让自己的业务水平又满足教学和业余运动锻炼的还要，又可满足群众体育的还要。

四、具备较强的教育教学水准，是体育教师必备的素养。在教育方面，体育老师除了应重视对教师的观念品德教育，还要知道学生的行为、学习状况等等；要留意观察和预测推断，抓住契机，采取有效方式跟技巧，使教师有爱国主义、集体主义、团结互助、勇敢坚强、勇攀高峰、遵纪守法等诸多思想教育。

3. 怎么样评价一节好的体育课

1.教学指导观念正确，能根据体育学科的性质、体育课堂的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。

2.教学目标确立、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检测和评判。 3.教学内容的选用，符合学生的身心特点与发展必须，能准确地把握教材的性质、特点跟价值，教材处理得当，主要教材具有适合的技术难度跟较强的教与学因素。

4.教学设计科学，教学分段合理，教学组织严格，教学方法有效，教学方法清晰；运动负荷适宜，对各项训练的时间、次数及效率可作出科学的详细安排；场地、器材、教具及现代教育科技方式的借助，经济、实用、有效，符合教学的实际应该。 5.能够充分发挥教师的主导作用，正确反映学生在体育学习中的主体地位。

在教学中学生可按照教学目标、教材内容、学生特质和课堂的实际应该，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方法，使教跟学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评判方式，给学生及其时、真实、明确的学习反馈信息。

教与学的一切活动，都应以有利于提高课堂教学品质为目的。 6.能够正确地处理好统一规定与差别对待的关系，既能做到面向全体师生，解决好课堂中的共性问题，使全体师生都可超过体育课程学习的基本要求；又可关注学生的个体变化，做到因材施教，区别看待，使每位教师都学有所得。

7.能够以跑步技术教学与身体训练为载体，切实有效地推动学生心理健康水准的提升与社会适应能力的提高，把几个方面有机地结合上去，使之融为一体。 8.能够很好地表现教师的课堂能力与教学基本功。

如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导训练与矫正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规落实认真、得当；安全机制得力、有效；突发事件处理及时、正确等。 9.农村学校的体育课能够对于农村学校的场地设备与教师的体育基础等实际状况，因地制宜、因人制宜地推行教学活动，尽可能地让学生无法学到必要的体育常识和技能，身体受到有效的训练，体育意识与心理品质受到一定的培养。

以上为文件，下为民间说法！ 一、理想的体育课：1、坚持健康第一的“魂，一切教学都是为了健康（包括心理，社会，身体） 2、形成整体设计的“链”，环环紧扣，高潮迭起，优化整合 3、设计课堂教学的“点”（重难点，知识点，启发点，闪光点） 4、突出教学方法的“变” 5、给予学生发展的表演，让人们作为学习的主人6、贯穿教学活动的“趣”7、把握课堂教学的“度”（难度'深度） 8、调节课堂教学的情 ， 以爱情人，对事业充满温情 9、充分利用教学的实 10、关注课堂教学的量 二、成功体育课的七条标准：1、全：全面完成体育教学任务；2、活：教学方法灵活多变，课堂气氛活跃、师生思想活跃；3、量：有一定的运动量，以超过锻炼身体强化体质的作用；4、实：教师教风踏实、学生学提充实；5、新：教材新、教学方法新、组织方式新，能促使学生的学习兴趣跟热情；6、乐：体育教学时常的笑声，让学生个个都开心；7、育：能根据教材的内容特征怎么写体育教案，抓住偶发事件进行教育，并获得实效。

4. 小学体育课的评价标准是哪个

一、总体评价思路：1、教学整体设计，能渗透现代体育课堂思想、观念跟理论。

2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。3、教学设计带有精巧、独特和创新。

4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。

具体见下面评分方案：二、说课评分方案：分类 内容 要素 评价 A B C 说课内容 教材分析 大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新 3 2 1 学情分析 基础起点身心特点 条件习惯 与课联系 3 2 1 教学目标 确切合理 具体 可操作 3 2 1 教法、学法 教师教法：紧扣目标积极有效 探索创新 体现主导学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体 10 8 6 教学过程 设计合理过程清晰 优化组合 目标达成理论与过程结合 16 12 10 场地设备 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 3 2 1 说课艺术 讲述 普通话脱稿 清晰 激情 时间（20'） 4 3 2 艺术 教态节奏 表现力 感染力 4 3 2 媒体 合理实效现代科技 4 3 2 加分因素 有特色有创新 效果明显 酌情加分 三、上课评分方案：分类 内容 要素 评价 A B C 教师课堂能力 教材 教案与备课内容的衔接，说课的观念、理论在教案中的展现。---创意。

5 4 3 教学目标 符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。 5 4 3 教学过程 内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的改进整合。

---流畅紧凑。 10 8 7 教学效果 目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。

--明显 10 8 7 教学传统 模式、方法、思维、创新。 5 4 3 学生学习表现 学习态度 注意力集中积极参加 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。

---体现主体。 3 2 1 意志情绪 进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。

3 2 1 目标达成 学习目标达成在原有基础上增加。 3 2 1 师生关系同学关系 师生融洽、同学合作、和谐民主、相互宽容。

3 2 1 思维能力 思维活跃认知、思维、活动相结合怎么写体育教案， 有成就意识。 3 2 1 加分因素 有特色 有创新效果明显 酌情加分。