幼儿园老师备课笔记范本(2)

1.适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而很简单又会使幼儿认为没意思，提不起兴趣；教师要按照“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既可超过的目标，但这个度是很难把握的，教师必须全面的知道儿童的水平。2.活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成状况。

量化的活动目标让观众客观的评判公开课，让观众看见课堂效果，而抽象化的课堂目标，如激发儿童好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评判，应尽量减少。 （三）备自己 1.知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己需要有一缸鲜活的水”。

在上公开课之前，幼儿教师应吃透各领域的教学特质，熟悉整个教学模式，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。（四）备幼儿 1.经验储备——幼儿的生活心得直接影响到公开课的效果。

在选择公开课时，要考量幼儿的已有经验，若必须前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿累积必备经验。2.年龄特点——幼儿是活动的直接参与者，他们的状况直接妨碍公开课的效果。

备课时，要结合儿童的年龄特点、生活心得等，用它们感兴趣的事物或话题来打动人们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的小孩则偏爱某些刺激性的教法。

3.注重个别差异——不同的儿童存在个体变化。备课时，要考量不同幼儿之间的素养差异，设置不同梯度的弊端，以供不同层次的幼儿回答，让每个幼儿都可感受到顺利的愉悦，对活跃课堂气氛，提高儿童积极性有极大的帮助。

（五）备突发事件 在课堂中，时常会遭遇突发事件，阻碍了教学的成功进行。备课时，教师应尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这种偶发事故的发生率控制为零。

比如，完成了教学任务，却已到下课时间，应临时降低这些活动？万一时间紧，差不多下课了还已完成准备好的教学内容，该删掉那些环节等。有了多方面的打算，就能处变不惊，应付自如，使公开课能有条不紊地成功进行，收到预期的效果。

（六）备听众 公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但应考量幼儿的学习效果，还要考量听课者的体会跟评判，把它们也融入到我们的课堂中来。

1.多媒体教学——有些听课者就常常不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的模式，也就无法对这节课作出恰当的评判。多媒体的课件可借助优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及策略跃然“幕”上，使幼儿及读者一目了然，心领神会。

2.外向型活动——游戏、辩论、表演等多方式的外向型活动，能降低观众的参加机会，使它们也知道幼儿的动态，跟着幼儿哭泣、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常和睦的课堂气氛，让观众也觉得心怡神悦。 （七）备教法 1.善用启发式进行教学——平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在借助思考后取得知识的成功感，并易于让儿童失去参与的热情，课堂更加沉闷。

而启发式的课堂，由浅入深，层层诱引，最后使正确的答案或推论从小孩的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地打动住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参加的交流活动，活跃了教学气氛，也让幼儿对常识的印象非常深切，有很强的活用能力，收到好的教学效果。

比如：有的同学说：“好是女孩旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀？”自己全说出来了。2.注重与孩子之间的互动——教师在课堂过程中要切记与孩子之间的交流，发现它们的疑难问题，及时解释明白。

同时也应把握他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等激发孩子的积极性。师生默契配合。

7.幼儿园教师如何写好教案

在日常教学工作中，撰写活动设计是教研的重要环节.教案写得好，目标确立、条理清晰、层次分明，那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、有条不紊、中心确立.反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果.可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我认为应当从下面几个方面去考虑. 一、教材的选用 我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的，只有选择合适儿童年龄特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的. 二、目标的确认 目标的制订原则上要从孩子的实际状况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确认： 1、认知 2、能力 3、情感 如儿歌《过桥》的目标是： 1、学习口齿清楚、声音自然地朗诵诗词. 2、尝试简单地仿编. 3、体验活动的乐趣. 目标1 学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固； 目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟训练； 目标3 体验活动的真谛是爱情层面的，是心情的感受跟表达. 当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去，而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后.如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的： 1、能切实地参加活动，体验诗歌带来的真谛. 2、尝试创编诗歌，激发幼儿的造就精神. 目标1中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习跟积累；体验乐趣就是情感方面的体会.目标2中的创编和调动就是能力方面的培育，使幼儿的造就能力有了一定的提高，创造精神也是了开拓.而且在两个目标中仍然体验是更为重要的，因此放在第一目标中.也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中表现起来.如果是两者并重的，那就可以根据常识、能力、情感来排列. 三、流程的设计 流程的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值. 一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要.引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用.所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把小孩的注意力最大力度的引来过来. 一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程.也就是说要教之有法，要使幼儿学得开心，学有所得.而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计.所以在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么应这种安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如. 在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得.而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终备课笔记怎么写，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用勺子一会儿用筷子，造成不必要的混乱. 在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程.一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的，一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余味无穷，意犹未尽. 四、教具的准备 教具是为课堂服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上.教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点，更应考量课的须要. 教具的分量要足，但不要多了，多了易于导致不必要的麻烦.教具的制作要精致，但不要花俏.可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得.但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用. 在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备，如有一些特殊的活动需要有天气准备等等. 五、教案的要素 一个完整的活动设计包括四个要素，即前面说到的四个大点： 1、设计动机，也可以是教材分析 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 如有必要，还可以加上第五点：活动延伸. 总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展. 当前，上级评审组评估要求学生写讲稿，我们按观摩课的规定和格式书写： 如：教学名称（科目）：大班语言：秋天的雨 幼儿园名称及学生姓名 设计动机：用简单语言探讨自己的设计动机。

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