思考总结:[学习]反思备课 —— 教案反思与探究(2)

4.3说课的内容

l “教哪个？”，“怎样教？”，“为什么这么教？”

l 教材，目标，重难点，学情，教法，学法，教学流程等

4.4说课的要求

l 讲究技巧，吸引注意

l 突出重点，详略得当

l 联系实际，说深说透

4.5说课的评价

l 做好有关准备：熟悉内容，了解条件，掌握标准

l 及时、客观、互动（对话式“谈课”）

5、评课与教案反思

5.1评课的含义

评课是学生对课堂教学的成败及其成因作出客观的剖析评价，旨在衡量课堂教学目标的达成效果，实现推进学生发展的目的；同时，针对任课教师的课堂实际，提出有助于其个人发展的看法、建议，特别是帮助其糅合教学的传统跟风格。

5.2评课的功能

听课评课是学生的一项常规工作，是一种最直接、最具体、最频繁、也是最有效的探究提高课堂教学品质的、提升学生专业水准的方式跟方法；是学生彼此学习、切磋教艺、研究教学的重要举措；也是教育业务部门尤其是大学领导知道学生的课堂情况的方式之一。从某些含义上说，它关乎学校课堂指导效能、教科研水平或者教学品质的高低，具有下面功能：

l 教研科研功能

l 激励发展功能

l教学诊断功能

l 沟通协调功能

5.3评课的标准

l教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合课标、教材和教师实际

2、重点难点的强调与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识具体

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程一直

l教学程序（体现主体意识）

1、教学模式清晰，课堂结构细致，教学密度合理。

2、面向全体，体现变化，因材施教，全面提升教师能力 3、传授知识的量跟训练素质的度适中，突出重点，抓住关键

4、给学生创造机会，让人们主动参与，主动发展

5、体现知识产生过程，结论由学生自悟与看到

l教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”

2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和老师实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

4、从实际出发，运用现代教学方法

l情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛和睦和谐，培养创新素养

2、注重学生意图、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

l教学基本功（体现技能意识）

1、用普通话教学，语言规范简单，生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚

4、能熟练运用现代化教学方法

5、应变和调控课堂能力强

l教学效果（体现效率意识）

1、教学目标达成，教学效果好

2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃

3、信息量适度，学习负担合理，短时高效

l教学个性（体现传统观念）

1、教学有个性特征

2、教师形成教学风格

5. 4评课的方法

l1、实事求是原则 2、坦率真诚原则（“心理零距离”原则）

l3、突出重点原则 4、理论与实践相结合原则

l5、激励性原则 6、因人而异原则

l7、艺术性原则

5.5评课的形式

l 1、个别面谈式 2、小组评议式

l3、书面材料式 4、调查问卷式

l5、陈述答辩式（庭辩式）6、点名评议式

l7、全员参与式 8、师生评议式

l9、专家会诊式 10、自我剖析式

l11、行为跟进式 12、网络评议式

6、 “教学反思” 如何写？

（一）从文体结构上，建议把“教学反思”看成“一事一议”的实用性议论文。

（二）从写作内容上看，大致能从下面四个方面选择话题来写“教学反思”：

l写成功之处

l写不足之处

l写教学偶得

l写“再教设计”

7. “教学反思”怎么记？

l点滴有感——加批注

l整体把握——写总评

l难忘片断——精点评

l阶段回顾——析得失

l教学研讨——善采撷

8. “教学反思”应注意？

首先，培养自己善于思考的好习惯。

其次，反思记录应尽快、精要。

再次，教学反思的方式可以多元化。

三、一堂好课的标准

教学方面：

（1）有意义，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）有效率，也就是充实的课，有内容的课。

（3）生成性，也就是内容丰富，多方活跃，给人启迪。

（4）常态性，也就是不管谁听课，要做到心中唯有学生。

（5）真实性，也就是有缺憾的课。

学生方面：

（1）学习心境是愉快的

（2）个性发展是健康的

（3）学习动机是端正的

（4）学习参与是主动的

（5）活动时间是充足的

（6）认知状态是高水平的

（7）合作情况是有效率的

（8）学习方法是多元化的

四、专家建议——

勤于思考、善于总结、乐于实践、勇于超越

“勤于思考”指应每天反省自己的课堂，在不断反思中不断改进教学，不断提高教学品质，提升教学水平，使自己的教学从“必然王国”走向“自由王国”。

“善于总结”指要不断总结自己的教学心得，让经验提高到理智高度，反过来指导自己的课堂实践，使自己的教学得以跨跃式的演进，向优秀教师过渡。

“乐于实践”指要抢研究课上，多开拓实践研究的方向，不怕挫折、不怕失败，敢于迎着困难上，长期坚持，必会有丰硕的成果，必可取得成功的喜悦！

“勇于超越”指要不断地反省自我，大胆地不断超越自我，要积小胜为击败，积小作为大成，相信在不断超越自我的过程中，必可取得专业发展的大丰收！

总之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期累积，必有收获。

五、与您共勉

教育是伟大的科学，研究的是人的心灵，只有在变革思辨中能够超越向前；

教师是崇高的职业，传递的是人的温情，只有在无私奉献中才有活力无限；

教学是复杂的美术，塑造的是人的灵性，只有在实践思考中能够高歌凯旋。