幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的色彩（5篇）(2)

小朋友说得很好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边唱边把不懂的词句记在头脑里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有哪些不懂的吗？

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它只是小船呢？

幼：因为哪是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为洞里有水，小蚂蚁过不去就把树枝当做小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？

幼：小鱼游回去，把它只是小伞？

师：哪个小朋友知道这句话的含义？

幼：小鱼游到叶子下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

师：隘，提的很高，那那个小朋友知道为什么呀？

幼：树叶落下去了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢？

幼：因为冬季气温冷了叶子经常落下去。

师：大家说的很好，许多树木从树上落下去，就是秋天来到了，小燕子一发现落叶，就像看见写着春天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

幼：因为北方非常舒服，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那儿有他爱吃的老鼠，就不会被烧死，也不会被饿死。到秋天天气凉爽了，小燕子还会飞出来的。

师：小朋友说的都很高，那谁清楚散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不赶紧飞等天气凉了就来不及了。

幼：就会被冻死。

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天能真聪明，解决了这么多的难题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树枝落到了地上、沟里、河里、院子里，被蚂蚁、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把他们只是了房间、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看到，把它只是什么呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它只是被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它只是扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它只是饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它只是降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到北方去，还有谁也要非到北方过冬的？

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

(四)结束活动。

小朋友都说得很好，下面，我们来把你仿编的诗画出来之后再讲给你们听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的训练。教师巡回观察，可聆听个别幼儿仿编的词句。课后引导幼儿相互讲述。

活动后反思：

1、能按照儿童的兴趣生成教育活动，使儿童可切实的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中取得了全新的体验。

2、提供了良好的称赞环境，用鼓励的方法引导幼儿大胆回答，踊跃释疑。改变了传统的学生讲，幼儿听的方式。一句“你提的很好！”大大增强了幼儿提问的自信；一句“大家说的很好！”进一步提升了幼儿释疑的兴趣。

3、为儿童提供了利用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由探讨的方法，让每位幼儿都有说话的机会，他们说话的心愿得到了满足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都可参加想象、讲述活动。用手绘的方式使幼儿把仿编的内容画下来，活动后以便幼儿再次交流。

附：

散文诗欣赏：落叶

秋风起了，天气冷了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬进来，躺在里面，把它只是屋子。

树叶落在洞里，蚂蚁爬进来，坐在里面，把它只是小船。

树叶落在河边幼儿园散文诗教案怎么写，小鱼游回去，藏在上面，把它只是小伞。

树叶落在地上，小虫爬进来，躺在里面幼儿园散文诗教案怎么写，把它只是屋子。

树叶落在地上，小虫爬进来，躺在里面，把它只是屋子。

树叶落在花园里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。

第五篇：《春雨的色彩》的大班散文诗说课稿

一、说教材

《春雨的色彩》是幼儿园系列丛书中的大班散文诗欣赏，散文诗中的绵绵的秋雨，屋檐下的叽叽喳喳的麻雀，万紫千红的大地，给幼儿以美的陶冶和享受，同时使儿童知道春雨与动物生长的紧密关系，获得了自然知识。

选取《春雨的色彩》作为大班教材，是因为：

1、故事以春雨的底色为线索贯穿始终。

2、内容贴近生活，在小动物的对话中儿童以知道了春雨的色彩。

3、语言简练优美，通过对话练习，使儿童似乎声临其境，更有利于学习语言。

4、图片画面形象直观，主题突出。

我确认的本活动的目标为展现春雨给大自然带来的盎然生机，激发热爱大自然的心灵；重点为儿童分角色朗诵小动物的话，丰富词汇，发展观察力、思维力和语言表达能力；难点为学习词语“淋、滴、洒、落”，学习春雨的话，诗句“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本来是无色的，但我可给秋天的大地增添万紫千红。

教具准备：

1、教学挂图，颜色艳丽，直观形象，突出各种动物的色调。录音机一架，配乐唱片一盒。

2、课前学会朗诵诗《春天》，并组织外出游玩，让儿童体验、了解春天。

二、说教法

大班儿童已有了一定的思维能力和预测能力，因此我采取直观教学法，先使儿童看图片，教师朗诵散文诗，帮助儿童理解的主要内容，在此基础上，通过学习对话使幼儿正确理解重点段落，突破难点。

在设置提问方面，请幼儿先向同学提出自己不懂的地方，老师给予解答后再询问幼儿，充分发挥幼儿的主体性，发展了儿童的思维能力和英语表达能力，这是本活动的重点。

三、说学法

教师优美的朗诵，配以颜色艳丽的照片，把幼儿带入一个有声有色的春景图中去，视觉、听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。

教学中的分角色朗诵，以游戏的方式帮幼儿提供了学习跟表现的机会，幼儿在朗诵中理解并学习利用重点词语，使幼儿受到发展跟减少。

四、说教学程序

根据大幼儿的特征跟本活动的目标要求，我设计了下面环节。

1、朗诵诗《春天》，导语，引起兴趣。

教师要求幼儿先朗诵诗《春天》，引出春天到了，春雨姐姐欢迎得更热烈，接着老师说：“一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在讨论一个有趣的疑问，小朋友想跟他们一起讨论的话，也来想想这个疑问吧：春雨到底是哪个颜色的？”

这样设计自然，合理，能导致幼儿兴趣。

2、幼儿提问，理解散文诗内容。

教师先完整地诵读诗文，请幼儿把不懂的地方提起来。然后，幼儿提问，教师鼓励讨论，帮助儿童理解诗的内容，大班儿童已有一定的思维能力，基本可理解简单的内容。

3、寻找句子，加深印象。

我帮幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上，柳树上，桃树上，杏树上，油菜地里，蒲公英上各用了这些不同的词语，通过找，让幼儿学习利用“淋、滴、洒、落”，并学会用小动物的话来朗读，回答中推动儿童积极思维，锻炼了写作表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、扩展延伸，升华主题。

结束部分，我请幼儿看着图片完整地欣赏配乐合唱的散文诗，最后，我说：“让我们一起变成这种欢乐的小动物来探讨这个难题吧！”幼儿分角色独唱，播放乐曲，表演春天里的独白，每个幼儿都可参加其中，享受到了游戏的喜悦。