知识归纳:二年级语文上册识字教案（部编人教版）(2)

三、指导书写。1.学生彼此交流识记生字的方式。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。2.学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。第二课时一、复习导入。1.出示课件（生字课件），学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.引导师生接力读课文。（1）师生接力读课本。师：刚才同学们读得更仔细，老师也想和他们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看那一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你看到这种汉字有哪些特征？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕→天+虫。

由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了哪些意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。师：同学们请看大屏幕。5.教师小结。6.拓展说字。师：你还了解这些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……另人生：我明白这个字是拿。三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报。5.师生评议。6.师总结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字4拍手歌天+虫＝蚕扌+白＝拍语文识字3《拍手歌》教学设计二：［教学目标］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。2.能具体、熟练地朗读短文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课课堂，激发师生学习汉字的兴趣。［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并可正确书写。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费［教学课时］1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示照片：一个人靠在大树上。2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那他们还了解什么有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有什么有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟随轻快的戏剧节奏朗读儿歌。2.边读边圈出课文中的认字，多读几遍。不会读的请朋友帮助或向同学请教。3.同桌或三人一组互相认读，正音。4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感受1.师：刚才我们初读了课本，并且识记了短文中的字词，大家的体现都更棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想跟大伙一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3.指名读。（加上动作演出）4.全班齐读。2.加一加，学生字。天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读字词，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。2.师：课文读熟了，生字会认了，我们需要——（引答）会写。下面我们一出来写一写这些字词。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费3.教师范写，学生扎实看，仔细观察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母( )，再查音节( )，组词为( )。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费识字4《田家四季歌》教学设计[知识与技能]1、能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字词。2、能在语言环境中恰当认读那些字词，并为这4个字组词。3、能够恰当朗读短文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。[过程与技巧]1、能够借助不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[情感、态度跟价值观]1、通过诵读儿歌、改编童谣，激发师生热爱大自然的观念感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并无法恰当、流利、有情感地朗诵童谣。教学难点：1、能够在教授的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏戏剧，激发感情 1、播放乐曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的哪首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是中国的一首民歌。我们现在要学的这首童谣，它的名子也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习词组，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你明白是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你将要认识了什么字?能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的觉得是哪个?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(巩固四个生字由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费师：现在我们来做个叫号游戏，看看他们是不是真的了解两者了，来，请出小教师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是夏天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的秋天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体认知。(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋季”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边唱边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把他们圈起来?生听课文录音。师：儿歌里每个夏天都看到了一样景物，你看到的是哪个呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这种景物都找回来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听明白录音里的词义和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个夏天都有极佳的风景。你最喜欢哪个，选你喜欢的读帮你们唱。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是哪个?“花儿笑”是哪个意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温情。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是如何的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们仍然感受到了夏季的酷热。4、秋天红叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红底色明丽，代表着春天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费字写出了雪花的飘逸。冬天下雪了，我们可以干什么?6.师生合作读。师：一年四季的风景那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意跟我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们能够跟同学合作吗?四、巩固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的语句回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列句子描写的是什么季节? 由莲山课件提供 资源全部免费