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这里，教师无法设计多样的活动原本就是一种人文关怀的彰显。同时，教师对于语言错误没有直接予以改正，而是借助复述让学生再次感知语言的手段，这种隐性的方法是维护教师自尊、进行心灵教育的重要手段。 启示：1）教师可以作为教材的开发者； 2）教师可以作为活动的设计者； 3）教师可以作为过程的指导者； ? ? ?4）教师可以作为动机的维护者； 3. 教学理念评析教师以活动举办课堂，在活动中指导教师学习，在活动中使教师体验学习的幸福、获得顺利；教学既关注知识，又关注能力，体现了现代“关注个体、关注过程、关注多元、关注生命”的教育观念跟课堂理念，因此，这是一节值得我们学习、借鉴、反思的磨课。英语听评课记录篇六：初中语文组评课记录初中数学组评课记录教研地点：校长室主持人：田龙竹主 题：评喻小芬老师课 ：Don’t eat in the class活动过程：1、喻小芬介绍自己的讲课模式首先是复习环节，此环节我设计一项内容：回答同学的疑问。回答的难题是中间单元很重点的短语。导入部分是用一首英文童谣，让学生找出关键词：rule。新授环节。首先使教师自己整体认知学习内容，然后用自己的语言向你们讲一讲学校的规则，调动学生的学习积极性。

接着教师通过一些照片，锻炼学生的据说跟理解素养。操练阶段：编对话。学生自己训练，两人一组练习舞蹈。评价阶段：鼓励学员上台演出对话并且讲解课本上的1a部分。课后作业：做教材上的题跟记短语。2、彭素多老师讲课喻老师的这节课思路清晰，环节清楚。用手书空的方式非常实用。在学习课文时，用的时间较少，匆匆就过了，所以老师需要调整一下时间，还是应多操练。今后我应好好的向尹老师学习。3、陈俊勇老师讲课喻老师的课设计的合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法很实用。今后喻老师需要在教学用语方面下点功夫，提升自己的素养。4、卢婷老师讲课通过听喻老师的课可以看出喻老师对教师十分认识，备课很细致，再教学过程中，不但教给学员知识，还交给教师一定的教学方法，所以她在上课中就表现得十分轻松，老师教得轻松，学生学得轻松。5、李晓芹（我）评课通过歌曲来导入教学很好地激发了教师的积极性，发音更具体，听着很舒服。但是我认为尽量去防止一些富有争论性的弊端，这样可以降低一些时间，课本上老师的时间也就充足一些了。整体来说这一节课还是不错的，值得鼓励。6、李主任评课首先，这节课喻老师真的是下了这些功夫，很充分。跟学生的互动也好多。

觉得还必须改进的地方需要就是多带读吧。感觉学生在英语方面抑或不够流利。7、田龙竹老师总结。英语听评课记录篇七：小学语文评课稿小学数学评课稿听了方睿老师执教的Primary English for China Book 9 一课，形式虽然简洁，内容仍丰富，给我一些课堂英语教学的启示。一、采用适当的课堂模式，做到因材施教。方睿老师以前承担低段教学所采用的课堂模式跟教学方法受到老师们一致地认同跟欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏或者美观别致的玩具都变成她英语教学牢牢把握师生注意力和培养学习兴趣的法宝。而现在听方睿老师的课，同样给我耳目一新的觉得。这堂课里，我觉得方睿老师随着她的教师年龄的增长，变换了教学方式跟技巧，增添了些许成熟性感，师生感情和睦发展。比如，课前的曲目由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌

; 教学设计中少了机械操作的游戏，更多地鼓励教师连贯流利地用英文表达她们的观念。二、简单的方式，丰富的内容。方睿老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课课堂方法并不多：歌曲后来教授鼓励教师谈论天气，Say something about a windy day. What can we do on windy days? 接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师仍帮学员创造了长期的写作表达的机会。在她的课堂上，更多地看到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地看到的是利用英文表达观念的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的英语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方睿老师具有新的课堂理念或者她经常认真的教学是分不开的。三、夯实基础知是维持学习兴趣的基础。色彩艳丽，新颖美观的教具是方睿老师吸引学员的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也紧紧地把握了学生的注意力，引导着学生长期地进行写作表达。我想，此中除了表现了她有着较高的教学美术，也体现了她的学生有着扎实的基础知识。试想一个听课如天书的教师，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的照片的课堂上保持注意力的。

我随手翻看了两、三个学生的教材，每课都记着同学补充的同类词汇，每课都有教师回家朗读背诵的父母签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰难，才能独享明天登上峰顶欣赏风景的欣喜。需要分析的地方：课堂上学生对话较多。如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性格羞涩的教师提供更多德语训练的机学校数学评课稿一. 评王晓燕老师的课。王老师这节课基本上体现了素质教育所倡导的以教授为主导，以教师为主体，以训练为主线的三为主的教学观念跟民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特质，通过Let?s do 、Let?s sing Let?s guess、快速反应、直观演示等多种活动方式，进行愉快教学，充分激发了教师的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处跟需改进的地方总结如下：1．教学目标确立，定位正确且充分展现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、玩具动物展示、动物照片展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的教学演出都紧紧围绕本课课堂目标展开，且过渡自然，环环相扣。2. 教师个人素养较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作典雅，富有温情，具有亲和力和感染力，自身人格气质较高，使整个一节课神采飞扬。

3. 注意教学细节，主要表现在帮学生起中文名字，努力打造一种英语课堂的气氛4. 注意到语音教学，将panda cat rabbit 三个单词对比教学，引导学员自己归纳字母a 的读音。5. 活动形式多元化，有group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 等一系列活动。6. 准