中班语言儿歌对歌教案

中班语言儿歌对歌教案中班语言儿歌对歌教案篇一：中班下学期语言《对对歌》教学设计设计意图：“对对歌”属于语言活动中的据说游戏，它不仅带有普通儿歌的语音押韵，朗朗上口，寓教于乐等特征外，还有一种整齐、呼应的节奏韵律在上面。同时一问一答的表现形式，能使儿童在诠释歌谣乐趣的同时，丰富常识发展认知和想像能力。活动目标：1、联想弯弯的事物，感受对对歌一问一答的韵律美。2、尝试将更多“弯”的物体编入对对歌，体验创编的真谛。活动重难点：感受对对歌一问一答的韵律美，尝试将更多“弯”的物体编入对对歌。活动准备：1、活动前幼儿玩过“你问我答”的对歌游戏，在生活中寻求过弯弯的东西。2、课件、挂图。活动过程：一、出示课件，引出话题。1、出示照片――弯弯的小溪。教师：小朋友们，图中的小河是哪个样子的？（引出“弯弯的”）在生活中，你还见到这些东西是弯弯的？（幼儿相互讨论）2、教师：老师这里有一首儿歌叫《对对歌》，里面还有许多弯弯的东西，请你听一听。二、欣赏儿歌。1、听儿歌 CD 第一遍，提问：你看到了哪些？（引导儿童说说儿歌的内容――月亮、牛角、眉毛、杨柳。）2、教师朗诵儿歌第二遍，提问：为什么这首童谣叫《对对歌》呢？（引导儿童体验儿歌问答式的特点。

）三、学念儿歌。1、教师念问句，幼儿答答句。2、互换朗诵。（提醒幼儿注意儿歌的前一句是询问，后一句是提问，问句与答句表述不同。）3、幼儿自由结伴，学念儿歌。（利用课件形象帮助记忆）四、尝试仿编儿歌。1、教师：这首童谣讲的都是弯弯的东西，你可把自己明白的弯弯的东西也编到儿歌里吗？让我们一起来编一编吧！（要求：要把话说完整，就像儿歌里的词语一样。）2、学习创编：教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。（如：什么弯弯在身上？辫子弯弯在脸上。什么弯弯在水里？鱼儿弯弯在水里。什么弯弯在山上？小桥弯弯在山上。什么弯弯在上面？尾巴弯弯在前面。）活动延伸：在活动区投放图片，引导儿童创编与各类形状有关的对对歌。篇二：对对歌教案《对对歌》教学设计一、教材分析：《对对歌》是 S 版英语课标实验教科书一年级下册识字课的一篇短文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了 12 对反义词。每节短句对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求教师正确流利地诵读课文，在学习课本的基础上，引导学员自编对对歌，培养教师独立识字的素养。二、设计模式：本课以游戏方式导入新课，上课之初就可以促使学生的学习兴趣，在学习过程通过“小教师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式使学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等方式使学生理解字词的涵义以及了解生字。

通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的把握程度，使学生在各类活动中尝至识字的真谛。三、说教法、学法识字教学不仅要教会学生认字，还要教给教师独立识字的素养。让教师具备主动识字的愿望，并把握独立识字的方式是低年级识字教学的重点针对以上状况，本课的课堂将采取如下教法、学法。教法：1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引师生的兴趣。2、小组合作研究法。培养教师的合作研究精神和独立识字能力。3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星”等活动，让学生进一步掌握词语，理解字词的含义。学法：让学员运用在读大学，在玩中学的方式把握、理解字词，培养教师主动识字的梦想。四、教学目标：1．认识“反、退”等 13 个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“R”。2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的成语的含义，培养教师的独立识字能力。3．激发学生编对对歌的兴趣，培养教师虚心的好质量。五、教学重难点：教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的含义。教学难点：（1）会写“单、关”两个生字。（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。六、教具准备：课件、两只铅笔七、教学过程：（一）游戏导入激发兴趣1.同学们，你们明白为什么老师最近要跟各位一起上课吗？因为同学要跟你们交朋友，也要介绍同学帮你们了解。

你们当中谁更想跟同学交朋友呢？（找一个外貌跟同学不同的学员）和师生问好，并介绍自己，相应的学生也应介绍自己。【设计动机：通过简洁的交谈引入，可以增进师生之间的距离，吸引学生的注意力。简单的自我介绍，不仅训练学员的英语表达能力，而且表现了英语学习的工具性。】2.请同学们仔细观察我们两个，你可找出我们有什么不同点呢？（预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。）同学们观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思正好是相反的，词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这种反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在他们的课本后面。请同学们一起翻开书本第 74 页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。（板书：对对歌）【设计意图：通过观察这个小活动，激起学生的好奇心，并自然地引发反义词概念，揭示本课的课题。】（二）初读儿歌，学习字词新词1.同学们儿歌教案怎么写，你们今天读完了吗？老师想询问他们一个问题，如果在读课本的时侯看见你不认识的字，你如何办呢？（预设：问同学、问父亲、等）同学们的方式都很高，但是我们最好养成的好习惯，这样这样可以清楚字的恰当读音，而且理解字的意思。

【设计动机：培养教师有意识的认识到对待不了解的字要借助自己的尽力学习，养成良好的习惯】2.同学们，听他们读得如此认真，那以后我们一起来读一遍，看谁读的更仔细最准确。首先，教师领读，然后让学员一起大声朗读。3.书上的字词宝宝们看朋友读得都十分棒所以跳了下来，要跟你们交朋友。那么你可具体的读出她们的名字吗？课件出示：fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān 反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单现在请一名朋友上来当小教师带领你们读读这些字儿歌教案怎么写，读的之后声音应响亮准确。（找两名同学）3.同学们读的十分不错，谁可提醒你们在读那些字的之后要切记什么呢？（预设：①深、胜、失是翘舌音?反、浅、简是三声音。）【设计意图：13 个生字里有 3 个翘舌音，3 个三声的字，通过学生自己的看到比老师直接的讲述，学生记忆的会很牢固。体现了学生主体的地位。】4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢你们了。可是，生字宝宝比较淘气，他们把帽子摘掉了。你们能够认出它们吗？幻灯显示：反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单（找若干名同学读）5.同学们读的真准确，而且记字的速度也十分快。

现在请他们分享一下你是如何记住那些字的，或是在写这个字的之后应注意哪些？（预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方式、旧字换偏旁、笔顺的方式）【设计动机：低年级是教师学习字词的主要阶段，让学生了解用哪个方法记住比机械的训练更重要，同时也促使教师识字的真谛。】6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最准确。（幻灯片显示）（三）熟读儿歌，理解字词意思1.现在，我们把了解的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得更仔细。2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。这些反义词的含义有哪些不同呢？我们能不能举生活中的事例来理解呢？出示幻灯：新―旧长―短粗―细深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难谁先来举例子说说新―旧？（找老师提问并进行评价）3.刚才那位朋友可举生活中的事例来理解新―旧的含义。那其他的反义词，你们能不能举生活中的事例来理解呢？请同学们在自己的小组内跟朋友一起讨论讨论，然后列举例子。4.关―开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示关跟开。那么“关”字怎么来写呢？请老师看黑板并拿起手指笔跟同学一起来写。

请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”，而且它是一个独体字。写的之后要跟后面的“天”字保持的距离不要太远。谁可用“关”字造句？想一想偏旁是“R”的字也有这些？“单”字的偏旁是哪个呢？它是何种结构？写的之后应留意什么？5.指名让学生说一说这些字在生活中举例，并予以评价。（预设：单个词的反义词学生都可写出意思，唯独胜利―失败，复杂―简单虚心―骄傲，容易―困难这四组反义词学生无法理解）（1）容易―困难：3+4=4+5+6=引出容易―困难（2）复杂―简单通过两个中国结向学生解释（一个编制简单的，一个复杂的。）（3）胜利―失败和虚心―骄傲：观看《龟兔赛跑》，讨论最终在赛事结束后乌龟胜利了，兔子失败了。原因是狐狸太过分骄傲，乌龟更谦卑。引出――虚心使人进步，骄傲使人落后。那么她们在学习上需要怎样做呢？在语句中再找出一对反义词。【设计动机：简单的反义词学生无法自己把握并理解，复杂的短语通过生动形象的动画片不仅能使学生把握，而且可保持学生的注意力。】6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的意义了，现在就请同学们再大声的朗读对对歌，最后比一比，哪组老师读的更响亮，最具体。（四）拓展延伸，介绍历史文化同学们你们明白吗，其实我们说的对对歌就是春联的一种简单方式。

春联的由来可以追溯到 1000 多年以前，因此它早已变成我国特色文化的象征。现在同学们欣赏一下具有国内传统的春联吧。（五）课堂小结同学们，我们现在的收获真大，交了新同学，学了词，写了字，读了对对歌，那么课后请同学们自己编一个对对歌，如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对温柔。那么现在同学们就回来帮父亲展示自己成就的成果吧。八、板书设计：关：倒八字单：倒八字对对歌关门开关单一单个