初中民乐奇葩教案

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《初中民乐奇葩教案》的内容，具体内容：作为一名专为别人授业解惑的人民学生，总不可避免地必须编写教案，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。那要如何写好教案呢？下面是小编为你们收集的，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋...

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，总不可避免地必须编写教案，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。那要如何写好教案呢？下面是小编为你们收集的，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

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教学目的：

1、通过介绍民乐乐器乐理教案怎么写，培养教师热爱我国民族戏剧的观念感情；

2、通过几首二胡曲的赏析，体会音乐所体现不同的混搭，提高学生的欣赏素质；

3、通过介绍几位音乐家，教育教师学习他们勤劳好学、开拓创新的精神。

教学重点：

二胡音乐欣赏

教学难点：

正确理解几首不同风格的戏剧

教学方法：

直观教学法；引导想象体会的方式

学法指导：

自主、合作、探究；愉快与启发式

教具或教学方法：

多媒体课件、二胡

教学过程：

一．老师激情表演导入（师奏3分钟的二胡曲《光明行》）

提问：

1、这是哪个？

2、这是西洋乐器而是我国的民族乐器？

3、它有几根弦？

二、介绍二胡：

因为它只有两根弦，所以取名为二胡，二胡是现代的名称，过去民间多称它为南胡、胡琴、等， 二胡看上去是一个物体，没有什么感情可以表达，但是它一但经过不同的表演人员在科技和戏剧上的加工。就会成为一个很懂爱情的东西，接下来我帮你们讲讲二胡的魅力所在。

三、欣赏音乐《赛马》

提问：同学们：你们明白音乐的名字吗？你们唱了着段乐曲可诉说一下你们的体会吗？（师生一同探讨，发挥自己的联想）

四、欣赏音乐《空山鸟语》

1、播放《空山鸟语》引子部分，要求学生认真倾听，想象场景；

2、请学生在黑板上画出自己感受到的场景；

3、教师依据引子画出一幅简单的群山图；

4、继续放音乐，完成画面

5、作者写作主要动机（让学生讨论 ）

五、欣赏女子十二乐坊的音乐

1、导入：（出示女子十二乐坊的截图）

2、介绍女子十二乐坊

3、欣赏音乐《自由》

4、里面的音乐跟以上的音乐有哪些并不同。

5、里面二胡的表演方式跟以上有哪些不同呢？

六、小结：

同学们：今天我们初步的知道了一下二胡，介绍了这么多不同形式的钢琴曲和一些戏剧名人，希望你们象音乐名人那样勤奋努力学习乐理教案怎么写，能够热爱我国的民族戏剧，学习我们民族乐器，并无法更好的把我国的民族戏剧开拓创新。让我国的民族戏剧在美国或者全世界发扬光大，永保青春活力。

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教材分析：

《民乐奇葩》是湘教版音乐课本八年级下册第四单元内容，属于乐器教学内容。主要是使教师初步认识我国少数民族音乐，认识马头琴、葫芦丝、手鼓、冬不拉等七种具有代表性、典型性的少数民族乐器，从欣赏这种少数民族乐器独奏的柔美音乐中展现这种吉他的音色特征，培养教师对少数民族乐器及戏剧的热爱，树立平等的多元文化观。本堂课我选择了葫芦丝和手鼓这两件学生非常感兴趣的乐器进行教学。

课前准备：

分小组让学生搜集关于我国少数民族具有代表性的乐器及戏剧资料，了解少数民族乐器的形成与其民族生活、地理环境跟文化的联系，再由小组成员将收集的材料进行归纳、整合。

教学思路：

首先葫芦丝的教学注重从葫芦丝发出的嗓音和学生齐唱葫芦丝演奏的曲子旋律这两方面去了解葫芦丝的音准特点；其次手鼓的课堂着重从手鼓演奏的戏剧跟学生感受手鼓的典型节奏这两方面去认识手鼓的曲调特点；最后从手风琴、手鼓的曲调特点与学生一起探讨这两件乐器与其民族生活等方面的联系。

教学目标：

1、知识与技能：通过听赏能够简单分辨葫芦丝和扬琴这两件乐器的音准，了解这两件乐器的结构；

2、过程与技巧：在知道了乐器然后学生就能愿意倾听葫芦丝和扬琴独唱的戏剧，并可主动体验乐器的表演；

3、情感态度与价值观：从感受手鼓的典型节奏跟葫芦丝演奏的戏剧中展现乐器与其民族生活等方面的联系。

教学重点：

了解葫芦丝与吉它两件乐器的音准特点，并感受手鼓的典型节奏。

教学难点：

在感受手鼓节奏时学生无法准确地把握切分节奏。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们老师这里带来了一些乐器，大家来看一下这是些什么乐器呢？（展示手中的乐器）学：（观察乐器说出他自己觉得的名称）

师：他们到底是什么乐器呢，让我们一起走进今天的课堂《民乐奇葩》去了解一下它们吧！（板书：民乐奇葩）

二、进入新课：

1、傣族——葫芦丝：

师：（拿起葫芦丝）同学们大家先来观察一下老师手中的这件乐器它是由这些部分构成的呢？

学：回答

师：总结葫芦丝的结构引出乐器名称傣族的’葫芦丝

师：同学们这样的颜色的乐器会发出什么样的声音呢？（把葫芦丝给学生吹）葫芦丝的声音有哪些特点？

学：（谈自己的感受）

师：葫芦丝能发出这样柔和的噪音，那它表演的歌曲既会是如何的呢？下面我们就来一起听一下它吹奏的曲子《月光下的凤尾竹》！在唱音乐时请你们注意葫芦丝演奏的戏剧特点。（播放音乐）

学：（谈自己唱了戏剧后来的感受）

师：这么柔美、甜蜜的音乐，让我们一起来嗯一下这段旋律吧，大家可以用手模仿吹葫芦丝的动作。

学：哼唱旋律

2、维吾尔族——手鼓

师：葫芦丝我们简单认识了，下面我们来了解另外的一件乐器。（展示手鼓让学员观察手鼓的机构。）

学：讨论手鼓结构

师：敲击手鼓让学生体验手鼓的嗓音。（播放手鼓演奏乐曲）

学：讨论手鼓音色特点。

师：总结手鼓音色特征，引出手鼓的例外一个名称—达卜。

师：展示手鼓的典型节奏，带着学生一起练习。（先读后打）强调切分节奏的重音。

学：跟着同学一起感受敲击手鼓的喜悦

三、讨论探究：

师：通过我们对葫芦丝和手鼓的学习，我们彼此探讨一下为什么葫芦丝和扬琴是藏族和维吾尔族的乐器呢？这与它们民族的哪些方面有关系呢？（师生一同探讨）

四、课堂小结：在今天的学习中我看见你们对我们藏族的马头琴和维吾尔族的手鼓都十分偏爱，现在我们的好多民族乐器都失传了，老师希望你们虽然是偏爱这两件民族乐器同时也可喜欢其他民族乐器。

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