案例研究:最新《国殇》教案、反思_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

欢迎来主页下载---精品文档 课题 年级 及学 科 高二 《国殇》 主备者 教授者 授课 班级 备课时间 授课时数 1 课时 上课时间 知识 目标 了解楚辞的通常特征；学习本文刚健朴素的语言。 三 维 目 能力 目标 通过朗读和诗意的剖析来领会诗歌内涵。 标 情感 目标 体会战士们视死如归的爱国精神。 教学 重点 诗歌第一段战斗的惨烈场面。 教学 难点 屈原对战士的高度评价，并上升至爱国主义精神的高度。 教学 诵读法、讲授法、归纳法 方法 精品文档 欢迎来主页下载---精品文档 叙述一场激战 国殇 屈原 战前：“吴戈”、“犀甲” （衬托） 板书 战中：“士争先”、“击鸣鼓” （夸张、比喻） 战后：“天时怼”、“威灵怒”、“尽原野”(渲染) 赞颂英勇无畏 简接抒情 直接抒情 教学 反思 这节课基本上完成了所设计的教学目标，但任然存在疑问，主要表 现在知道诗歌的内容跟朗读之间的平衡融合的掌握上：在指导教师朗读 时，应注重体会的重音、节奏，时间分配不足；在诗歌内容的评述理解 上，没有做到深入浅出的点拨。 教学过程 第 1 课时 课时 重、难 点 1、诗歌第一段战斗的惨烈场面。

2、屈原对战士的高度评价，并上升至爱国主义精神的高度。 集体备课 一、导入 在日本漫长的五千年历史中，涌现了 无数可歌可泣的爱国义士，屈原就是其中 最早很知名的一位代表；在群星闪烁的中 国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、 歌颂牺牲精神的光辉诗篇，《国殇》就是 其中最早，最知名的一篇。 二次备课 精品文档 欢迎来主页下载---精品文档 二、学习新课 1、 学生初读《九歌·国殇》 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带大刀兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身又死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 2、解题 《国殇》是《九歌》中的一篇。《楚 辞》是最有楚国的地方特点的散文。在诗 句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用 “兮”字。“九歌”是战国时期楚国的民 间祭歌，屈原将其制做后，改造用来祭悼 为国捐躯的殷商将士，殇国殇教案怎么写，指夭折或在外 而死。国殇，指为国战死的将领。楚国的 年轻战士们为守卫祖国死在野外，所以称 之为“国殇”。

3、分析诗歌内容 （一）、全诗可以分几层？（赞叙结 合的手法） 叙述：1--10 句 赞颂：11--18 句 （二）、叙述了哪些内容？赞颂的既 是哪个？ 叙述：激战的过程。 赞颂：对遇难烈士表示沉痛的悼念， 同时赞颂他们的勇猛坚毅、爱国主义精 神。 （三）、作者是分几个层次来描写这 精品文档 欢迎来主页下载---精品文档 场惨烈的战斗的？（战前、战中、战后） 1、分析“战中”部分①找出描写楚 军将领行为的词或短语。（士争先） ②楚兵将领是在如何的状况下“士争 先”的？ 提示：敌我悬殊、“箭雨” ③楚兵将领又是在一种怎样的状况 下“援玉桴兮击鸣鼓”的？ 提示：战阵被冲乱，行列被挡住，驾 车的战马或死或伤。 ④这样写有如何的表达作用？ 作用：烘托、渲染了楚国将领的壮烈 无畏。 2、分析“战后”部分 最后写战斗结束了，作者用“天时怼 兮威灵怒”的词语来渲染战场上的惊天 地、泣鬼神的悲凉气氛。后面一句“严杀 尽兮弃原野”点名伤亡溃退，从而突出了 战士们的牺牲精神。 3、分析“战前”部分 作者在这里借用“吴戈”、“犀甲” 二词，是不是要表明楚军装备的精良？ 提示：是为了展现出楚国将士的风采，为 下文牺牲之壮烈打基础。

4、请学生用散文化的语言改写这首 诗的前半部分。 教师改写前半部分例子：一场大战即 将来袭，楚国的疆场啊，早已穿好犀牛皮 做的铠甲，手持吴戈，严阵以待。敌人的 旌旗遮天蔽日，他们数量较多，远远超过 精品文档 欢迎来主页下载---精品文档 了我军，像是被大风驱赶的漫天乌云，黑 压压地向我方阵地涌了回去，天昏地暗， 日月无光。面对着强大的敌军，楚国的将 士们仍旧奋勇争先，冒着飞蝗般的箭矢， 冲上前去，和对手展开了一场短兵相接的 战斗，我的耳中仿佛看到了压抑的战车相 撞声，戈剑相击的叮当声，战士们嘶哑的 呐喊声……真是“主客相搏，山川震眩， 声析江河，势崩雷电”(李华《吊古战场 文》)一场多么惊心动魄的较量呵!但是， 毕竟敌我力量差距，楚国的疆场渐渐力不 能支了，战阵被冲乱了，行列被冲垮了国殇教案怎么写， 驾车的战马或死或伤，为国家献身的时刻 到了!将士们将剩余战车的两轮埋入土 中，用绳子将驾车的战马羁绊在一起—— 这就是古代车战中所谓“方马埋轮”的战 术。尽管这些战术“未足恃也”(《孙子。 九地》)，但将士们此刻正是运用这一战 术行动，来表示它们必死的决心。而成为 楚兵统帅的勇将呵，则拼尽全力，擂响了 最后的战鼓。

这震天撼地的战鼓，向敌军 威严地宣告：楚国的疆场个个都是英雄， 他们到死也不会在对手面前表现出丝毫 的胆怯和焦虑!但是不久，鼓声终于阔别 了，楚兵将士们的死尸横陈在辽阔的原野 上，他们全体为国捐躯了！祖国的英雄们 呵，你们一去不复返了……在哪遥远的旷 野里，你们安息了，永远地安息了! （四）作者对牺牲将士的称赞是从那 两个角度展开的？ 间接抒情 ①将士出发前的雄心壮志--“出不 入”、“往不反” ②将士牺牲后的姿势--首身分离、剑 弓依然在手 ①的作用：写出了楚国将领领兵忘 身，义无返顾的英雄形象。 ②的作用：将士死后却保持着战斗的 精品文档 欢迎来主页下载---精品文档 雄姿，加深文章的悲凉气氛。 作者既是如何直接称赞楚国将士 的？ 直接抒情 “出不入兮往不反”歌颂了战士们视 死如归的英雄豪壮；“平原忽兮路超远”， 对烈士牺牲在遥远的地方表示惋惜和悼 念。中间四句写秦兵将领首身分离，剑弓 依然在手，这样的战士既勇敢又威武，他 们的气魄凛然，始终不可冒犯。高