总结反思:小学生心理健康教育课教案

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《小学生心理健康教育课教案》的内容，具体内容：教案是学校校长日常备课的产物,其代表着学生对课堂的设想与想像,教案设计的好坏是决定学生课堂教学效果的重要原因之一。下面是小编为你精心整理的小学生心理健康教育课教案，希望对你有帮助!篇...

教案是学校校长日常备课的产物,其代表着学生对课堂的设想与想像,教案设计的好坏是决定学生课堂教学效果的重要原因之一。下面是小编为你精心整理的小学生心理健康教育课教案，希望对你有帮助!

篇1

一、设计思路

新课改倡导师生的合作学习、自主研究，要求成立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的学生关系。这对我们教育工作者提出了更高的规定，学生之间怎样能够真正合作，形成相互启发、取长补短的合作精神和互相配合的良好质量，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生应学会与父母合作，与教师合作，与朋友合作，合作是学生步入人生顺利的必经之路，而其前提是需要应有自信心为基础，即相信我能行，我必定行的理念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能否正确了解自己与对方的特点，不能树立自信心，导致沮丧、失望、消极，结果处处受挫，心理负担太重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是推进这方面教育的最有效的方式跟载体。它是面向全体师生的一种活动方式，以缓解学生成长中的难题为主线，以学生的心理应该跟关注热点组织活动内容，以学员活动为主，以教师的心理展现和心理感受为核心，以学生的心理发展跟成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年纪特点出发，我设计了该节活动课，运用各类方式与手段，如场景营造、游戏、角色扮演、集体讨论、记者访谈等，正确引导学员，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。

二、活动目的

1.通过活动使学员正确了解自已，看到自己的特点，正确地看待自己、他人的优缺点，更无法看到对方的长处和闪光点，树立自信心。

2.通过互相评价，引导学生正视个体的心理制约，树立勇于面对困难及解决困难的切实的人生态度。

3.能够富有信心地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备

每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。

四、活动过程

1.创设情景，激情导入

教师：同学们，你们好!今天很高兴能跟他们一起交流，大家有信心把我们这一次活动加强吗?有信心的请站起来!今天我们争论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到后面展示：相信我能行!)

教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行!

我们先来做个游戏吧，每个小组的组员交换监督，每个老师都有一个漂亮的气球，我说起初，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气很少也不算，各个小组有信心夺冠吗?

学生：有!

教师：那么就让我们吹出自己的勇敢，吹出自己的自信，预备，开始!

教师小结：刚才各个小组的同事都更积极参加，都富有了自信，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对她们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?那我就留给同学们作个纪念吧!

2.播放录音故事，谈感受

我可以帮你们提几个要求吗?一是你们发言的时侯，不必举手，站起来说就能;二是力争每个小组的每一位同学都可有发言的机会。

我把一个同学的一段内心故事播放给你们听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。

录音内容：我是三年级的一名小学生，在今天大学组织的英语大赛第一轮的遴选中，我有幸被选上了，于是我非常拼命学习。可是在第二轮选拔中，我仍被淘汰了，我认为自己真没用，特别是认为对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让儿子安慰我，可是她仍对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不尽力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个反例吗?孩子，要尽力呀，不要辜负我和你爸爸对你的希望呀!我认为自己的心理压力越来越大，其实，我也有早已努力了，是不是我太笨?哎呀，我能真没用!

讨论：听了这个小朋友的心里独白，你有哪些感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。

设计动机：通过一个小学生的心里独白，能够引发同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在鼓励教师应学会倾听，认真听他人的话也有一门学问。同时，让学生谈自己的体会以及想办法帮录音中的同事，实际上是在培养教师如何来塑造自信心的方式，也就是如何能够做到相信我能行，让学员在探讨中相互交流，互相学习。

3.分组讨论，勇于面对

教师：你在学习生活中，有没有对自己缺乏自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决办法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美音乐。)

孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会刻意舒展身腰，向我露出会心的笑容。老师跟朋友互相帮助这一老师解决自己的苦恼。

为使学生有心理上的共鸣，首先是学生提供缓解问题的方式，然后是使学生学会释放心理崩溃，把自己缺乏自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着塑造自信心，尝试着解决的方式。

4.生生互动，师生互动

教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不乐观的事，但不少同学都无法恰当处理，或者是寻找帮助。今天，中央电视台少儿节目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场访谈，我们请两位朋友上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是怎样处理的?你有没有因塑造自信心而顺利的例子?都是什么理由使你树立起了自信心?

采访的对象可以是朋友，也可以是同学、听课的学生等。

设计意图：让学员在生生互动、师生互动中去感受，去活动，既锻炼了学员的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的方法，还营造了一种民主、和谐、热闹的教学气氛，体现了教师的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体师生的全体性。

在每个小组当中都有在各个方面非常优秀的朋友，小组长选一个同学，评一评他的特点(全班交流)。

分组说一说班级中也有这些朋友大家觉得他行(交流后使该老师谈一谈自己对自己的评判及其结果)。

5.小结

教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾讲到那样一段话：“在我受到敌人的剧烈打击感觉快支持不住的时侯，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每次这个时侯，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我明白，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能获得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”

从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国知名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻扰，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成了我国第一条由美国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截肢，却自强不息与命运斗争，取得了非凡的名次，成为了年轻一代学习的榜样;前几天刚在电视上发现钢琴演奏家王雪峰，他仍然是个残疾人，至今还没有二胡高，但仍相信自己能行，创造了一生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特征，那就是：相信我能行!通过现在的活动，我看到我们班的同学们都很自信，都无法相信我能行。最后，我赠送给你们一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要坚信我能行，每个人都有做太阳的机会。”

篇2

教学目的：通过本节教学，使教师懂得同学之间怎样相处，培养教师人际交往的素养。

教学过程：

一、 导言

今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，我们经常除了父亲、家人外，与谁接触最多呀!对，是朋友。今天，我们就来研究一下，同学之间怎样相处。说着说着，问题来了。

二、情境表演

1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不跟小英一位，她这么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他对着小芳的嘴巴：“你才笨呢!你既胖又笨，活像一个小母猪!”小芳听到小英骂她，伤心地回到一边，哭了出来。

师：小芳她们为会么玩不到一块?小芳为什么会哭?

生：略

师：应该如何解决呢?

生：略

师总结：这几个同学调节得很高，同学之间要友好相处，不要嘲笑老师的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧!

2.情境表演：王小燕和同学们从旁边簇拥着走入礼堂，这时一位男朋友不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双手，大发脾气，用手指夹住耳朵哭泣，那个男朋友再三向说过对不起，其他同事都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到老师从旁边走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：王小燕做得对不对?为什么?

生：她好喝酒不好，对身体有害。

生：那个男朋友终于说对不起了，她还气愤，谁愿意跟这种的朋友玩呢!

师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好喝酒的人容易生病，与朋友之间的关系也处不好。好喝酒的人痛苦多，学习出来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个可爱欢乐的小学生。同学之间也要和睦相处教案课堂小结怎么写，让我们生活在快乐的集体中。

师：同学们每天生活在一起，遇到下列状况，你该怎样做?

3.说句心里话

(1)你的同学要在餐桌后面画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同学没带橡皮，可是今天你和他借笔，他没有借给你。

(3)选班长时，你的好朋友当选，你竟落选了。

4.最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的亲情。

师总结：从现在开始，我们大学建立了心理咨询室，有哪些问题，想法，欢迎他们去找心理医生，我们必定为她们解决。愿你们作为一个心理健康、全面发展的好学生。

篇3

教学目的：帮助教师发现跟认识自己生活中存在的不良习惯，培养教师健康、科学的行为习惯跟生活作风。

教学重点：使教师发现跟认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯跟生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯要发扬，坏习惯就要改正。如果你有这种坏习惯，这节课我们还要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授部分

1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨醒来，洗濑完毕，妈妈把米饭在饭店摆好，叫小红吃晚饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不喝。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看到桌上放着她经常最爱吃的红烧排骨，小红拿起锅铲大口大口地喝了出来，一直吃到不能再吃为止，下午放学的路上开始胃疼，晚上回来看到只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只喝了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有什么坏习惯?

生答：板书：不喝稀粥，暴饮暴食，挑食

师问：这都是哪方面的坏习惯?

生答：师板书：不卫生

师问：谁可说说不卫生的习惯也有这些?

生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习惯吗?你打算怎么改正?

小结学法：(略)

2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说现在的语文试卷，我已初步一遍，现在发交给他们，我公布正确答案教案课堂小结怎么写，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的出错答案改正过来，打上100分。这节课结束时校长说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不坦率的体现应改正。

看幻灯出示的疑问，同桌讨论后回答：

(1)小明这是一种什么坏习惯?

(2)不诚实、欺骗老师这属于那种坏习惯?

(3)还有什么习惯是人际相处中的坏习惯?

(4)如果你有这其中的坏习惯，你准备怎么办?

3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼物到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在椅子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现上面有她爱吃的披萨，就喝了出来，一边吃一边嚷着叫父亲陪她到公园玩儿。

看幻灯：出示题：

(1)故事中小立有什么坏习惯?

(2)这是哪方面的坏习惯?

(3)还有什么是家庭生活中的坏习惯?

(4)如果你有准备怎么办?

用今天学习前两个内容的方式自学，小组探讨，派一人提问

4.说说你或你看到别的朋友有什么日常生活中的其他不良生活习惯，你的纠正措施。

三、总结

1.问：通过这节的学习，你懂得了哪些?

2.师总结：

每个人都会不同程度地存在某种或个别不良习惯。只要你们从小善于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

板书设计：

改改你的坏习惯

不卫生：不喝稀粥、暴饮暴食、挑食……

人际交往：欺骗老师、同学

家庭生活：没有礼貌

(纠正、改正)

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