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最新版:小学一年级语文上册教案(2020人教版一年级语文试题)

2020-12-29 06:03 网络整理 教案网

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及教师的实际状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是考壹佰整理的《小学一年级上册语文教案范文》相关资料,希望帮助到您。

小学一年级上册语文教案范文

【篇一】小学一年级上册语文教案范文

《雨点儿》:

教学目标:

1、朗读短文,读好正确的停顿。

2、认识“更、绿”等4个生字;会写“半、你”2个字。

3、理解课文内容,感受雨点儿给大地增添的美丽变化。

教学过程:

一、分角色朗读对话,复习巩固

【设计意图】联习旧知,巩固对逗号、句号的认识。

二、朗读第五自然段,读好正确的停顿

1、创设问题:

《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了,请同学们把它们找回来,并用笔圈画,再跟同学交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2、出示课件,学生口头填空。

小蝌蚪要当的是,水泡泡要当的是。

3、教师范读逗号、句号和语句内部的停顿,学生谈感受。

4、学生跟读。

5、学生自由练读后,指名读,教师纠正。

6、出示学过的带有引号和逗号的语段,学生朗读。

三、创设问题,认读“更、绿、出、长”

1、创设问题:小雨点儿和大雨点儿来到她们想去的`地方后,出现了如何的结果?

2、用带有“比、更”的词语,帮助理解“更”。

有草的地方,花比以往最黑了,草比以往最绿了。

3、结合课文内容,用“更”说话。

有了小雨点儿的帮助,还有什么更怎么样了?

4、播放小草从泥土中长回来的视频,帮助理解“长、出”。

5、出示课件:

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞?

让学生感受两个“长”的读音不同。作“长度”讲时,读cháng;作“生长”讲时,读zhǎng。

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【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的段落,可以使学生在准确的情境中,根据声旁区分多音字的发音。

四、学写“半、你”

1、教师范写“半”,强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写,教师巡视指导,反馈评价,学生再次练写。

2、教师范写“你”,着重指导横钩的写法。学生练写,教师巡视指导,反馈评价,学生再次练写。

【篇二】小学一年级上册语文教案范文

《花朵》:

一、教学目标

1、借助拼音正确地朗读短文,能默写课文。

2、能结合生活实际,感受到美好。

3、会认“花、朵”写七个生字及组词,含写“火”“我”字。

二、设计思路

充分利用学生已有的常识、引导学员自主读书,培养教师爱念书的习惯,鼓励学生选择自己偏爱的方法朗读,让学员享受朗读的乐趣。

三、重点难点:

1、能正确朗读短文,背诵课文。

2、“火”“我”字的书写。

四、教学准备:

几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的天空课件;焰火燃放的情景课件;学生们玩耍的情境课件。

五、教学时间:

两课时:

教学过程:

第一课时

教学过程:

一、情景进入,激发兴趣。

1、出示各种花朵课件,说出花朵的名称,感受花的美。

师:这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对,这些花都是花朵,揭示课题:(板书:1、花朵)

2、你们还见到这些花朵,说出来与你们分享?

师:同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐:花朵。

3、这节课教师带他们去了解三种特殊的花朵。请翻开书,自己读一读,就明白这是哪个花。

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二、自读课文,读准字音。

1、借助拼音,自由读课本。

师:能告诉同学这三种特殊的花是哪个?(板书:星星、焰火、我们)

2、同桌之间相互读,互相纠正读音。

3、指名度。

三、指导教师读,师生共同正音。

1、课件:

环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课本,遇到不了解的字,借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课本,把课文读正确,注意把要求认的字跟会写的`生字读正确。

2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)

3、再读课本:认识逗号、句号。

师:说说课文共有几句话?你是如何了解的?告诉学生逗号是在单词后面的停顿,句号是一个句子说完了就在上面写一个句号;一个句号就是一句话。

4、让学生体验逗号和句号的作用。(比较没有标点的语句读起来难受不好看;标上符号后段落读起来顺畅、好听)

例句:今天有许多老师来我们大学讲课我们觉得十分开心。(老师一口气听完,提问:你认为教师读得如何?)标上逗号和句号读一遍。

今天,有许多老师来我们大学讲课,我们感觉十分开心。(让学生体验有逗号和句号后读起来顺畅、好听)

5、老师带读一遍,跟着读一遍。

6、用自己偏爱的方法读课本,看谁把课文读得恰当,读得流利。

四、指导背诵、朗读感悟。

1、分组朗读段落(一组读一句)

2、指导朗读,背诵第一句:

①指名读句子:

师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

②出示夜空的课件:

师:什么在天空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师:你认为有月亮的天空美吗?你能不能把它背下来?

3、自学第二句:

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①指导读句子:

师:你们见过焰火吗?它像什么?

②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生感受背诵)

师:多美的烟花呀。燃放在天空中如同花朵一样。

③指名背,齐背。

4、朗读体会第三句:

①齐读句了:

②出示课件:学生在操场上玩耍的情景。

师:同学后看小学语文的教案怎么写,谁在操场上玩?玩的开心吗?

告诉学生:我们在祖国的关爱下健康成长,可爱的象花朵一样,所以说我们是祖国的花朵。(通过场景闭目感受背诵)

③全班齐背。

5、背诵课文《花朵》

小组同学互背→齐背→板书“→”符号,然后围着课题画一朵花。

6、今天晚上同学们把这篇短文读帮爸爸妈妈听。

【篇三】小学一年级上册语文教案范文

《江南》:

教学目标:

1、理解诗句的含义,体会江南水乡的景致,培养热爱自然的情感。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条路线内的3个字只识不写。

3、能恰当、流利、有情感地诵读和背诵课文。

重点难点:

朗读、背诵课文,识字、写字。

教学准备:

投影录音小黑板

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、初读课本,读准音节,读通段落,了解课文的含义。

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2、复习巩固汉语拼音小学语文的教案怎么写,学习字词“江、南、鱼、叶”,能正确书写。

一、看图导入

1、小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师需要跟你们一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)

学习“江、南”这两个字。谁可记住这两个字?写字的之后,你也有什么应提醒小朋友注意的地方吗?

(这一环节的设计、分散了识字的难度。用教师相互提醒写字注意点的方法,把识记字形的任务交由学生自己完成,并得到了“我是小同学”的暗示,产生学习汉字的自信心。)

2、在我国的黄河以南,有一块美丽、富饶的农田,这里是日本有名的鱼为之乡。清清的小溪从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就很美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀!这儿有哪些?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)

(通过营造情境激发师生的情趣,让人们做好阅读学习课文的打算。)

二、初读课文

1、范读课文,听准音。

2、学生自由读课文。

(在读的之后,我要求教师读一遍拼音,这一层次的设计,旨在使师生获取对古诗初步的认知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课本的同时复习巩固汉语拼音。)

3、再读课本,边读边找出课文中的生字。

4、指读课本,随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读什么句子?

6、读了课本,你明白课文写了江南的哪些?

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑起来,你们会读吗?

2、开火车读字词,去声母读生字,听音找字。我的设置:检查重点词语的认读情况。

3、说说你记住了什么字?

4、指导书写:江鱼叶

(1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)

(2)“叶”要注意左边的个别。(组词)

(3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。

5、学生描红,临写。

第二课时

课时目标:

1、理解诗句的含义,体会江南水乡的景致,培养热爱自然的情感。

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2、能恰当、流利、有情感地诵读和背诵课文。

3、学习生字“可西”,指导书写。

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行,这里的“莲”指的是哪个?看图:姑娘是如何采莲的`?

2、是啊!江南一带的小溪里、池塘里长满了莲花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)

3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?

(1)引导学生从颜色上来说说。

(2)引导学生从形状上来说说。

(3)引导学生从两方面说说莲叶的特征。

(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为如此,莲叶是极其——漂亮、多么碧绿茂盛!

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边跳舞,听他们唱的多幸福呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?

6、看图:鱼在干什么?它们是如何游水的呢?

7、诗句里是如何讲的?(指读)

8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?

(1)指导朗读。

(2)比赛读,齐读。

(3)请学生扮演小鱼活动活动。

9、连出来读课文。

三、背诵练习、

1、老师看到有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!

自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)

2、指名背诵。我的修改:齐背全文。(积累语言的有效方法是背诵。通过各类方式鼓励学员背诵诗歌,教师帮助学员设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到舞台背诵,让学生们体验学习的开心。)

3、学了这篇短文,你有哪些感想?(渗透教育)

四、学习生字

1、出示:西可

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。