富含哲理:景物描写作文指导教案

约4590字。

景物描写作文指导教案

（一）概述

课名是《作文教学：景物描写》小学语文描写景的课文教案怎么写，是语文版中学数学新课标教材七年级上册的一次次作文训练；

本篇短文所需课时为1课时，45分钟；

《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。主要学习内容是从感到角度多方面地进行景物描写；初步学会借景抒情这种写作技巧并按照视频内容进行依照主题的写作练习。

（二）教学目标

知识技能：

学会调动五官、运用排比手法来叙事；

。培养学员学会观察景物，抓住景物的主要特点，细致地描写景物；

过程方法：

通过教师的引导，以生动直观的场景和浅显的例子使学生把握如何选择感官视角和隐喻手法进行描写景物。

通过两两交流、合作研究等活动，让师生在读与评中理解领悟小学语文描写景的课文教案怎么写，不仅理解作文，也感受到协作学习的方式，提高评价与协同的观念跟能力；

在诗歌欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。

。教学过程中，教师应重视启发、示疑、引导、总结，并鼓励学生进行非常、思考、讨论、交流

情感态度价值观：

通过互联网搜索相关的数学课堂资源与校本教学相结合，以赏析美文和生动的视频场景来唤醒学生丰富的想象力来描写景物；

从描写景物的实践中去感受大自然的活力，从而去热爱大自然，热爱生活。

（三）学习者特征分析

本节课的课堂对象是金山中学初一年七班的学员，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础通常。由于是高中新生，本人对学校教师认识不多，不过班上学生整体认知较为活跃，对物理作文有一定的感兴趣，能坦率表达愿望；

学生对专门的写作练习课并不熟悉，这需要跟以往学校的教学方式有一定的关系，学生必须一定的适应过程；

学生的逻辑思维能力欠强，需要尽快引导学生进行归纳、总结。

（四）教学策略

任务驱动法

本课以“如何描写好景物”作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常用描写景物的方式的指导和欣赏美文来达成教学目标。

创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的数学“读”的实践中，在老师的鼓励下，开展教师主导、学生主体的教学活动。

信息技术与数学学科融合的方式

本节课信息技术成为创设情境的软件；通过以互联网教学资源的搜索的应用为变革的方向,为学生提供丰富的资源信息加工的思维工具，