怎样教一二年级的小朋友写好人物

怎样教一二年级的小朋友写好“人物”的习作？ 一二年级的小朋友才入学，要说写一个人物，还是非常困难的，首先她们就识字不多，写的习作里拼音跟别字所占的比重很高，我觉得这种都不重要！重要的是要教会儿子怎么在写作文时，懂得“谋篇布局”的道理，否则父母一拿到作文题目，往往是兔子啃碟子——没处下脸，这才是大难题呢！怎样指导女孩把人物写好呢？我认为还是从身边非常熟悉的人物开始写起，尤其是自己的长辈也有同学，亲人怎么写我会在之后的博文里提到，我先来讲讲怎样写自己熟悉的同学吧！ 首先，一二年级的小朋友写老师的之后，容易犯“口语化”的毛病，就像以前嘴里说的大白话一样，孩子们喜欢直接照搬到纸上，比如：一个孩子写她的数学教师，她很容易这样说道：“我的英语教师是女的，她教我们语文，她二十多岁，她长得很可爱的，她偏爱穿黑色的裙子，她的眼睛很大，她也更凶！”这像不像平时孩子帮我们口述的英语老师的状况呢？相信每个父母在跟儿子聊到他的同学时长辫子舞蹈教案怎么写，几乎都听过这样的话，而且一二年级的小朋友写的习作语句也大多为“单句”，那么哪些叫单句呢？就是指“不包括分句的语句，常由一个主谓词组组成，也能由一个词或其它词语构成。与‘复句’相对。”

其实这也算正常的，孩子因为才入学一两年左右，写复杂丰富些的长短语，通常是高年级孩子才具备的素养，但是笔者认为：其实小孩子的潜力是可以挖掘的，只要借助特殊的写作练习，还是可以使一二年级的小朋友写出丰富的句式的，而且使小孩越早结束单句化的作文越好！因为单句化的作文总显得意义不大。 那么言归正传，怎样改掉孩子写作文“口语化”“单句化”的毛病呢？笔者认为：在这里是可以使小孩记住一些有固定方式的句式的，记住那些句式后，就可以使小孩很快入门，可能会有家长持不同意见，认为这种岂不是让小孩跑八股式的套路吗？其实不然，因为这跟学英语一样，都是有了固定的句式，孩子才明白了整体的谋篇布局如何成为？再说世界上所有的文学本身就有固定的方式呀！据北京大学孔庆东教授做客百家讲坛时就曾讲过：世界上的哲学体系，有人曾统计过，共有160多种，也就是说：人就是写死了，也跑不出这种固定的方式的。至于为什么有的优秀文学作品长辫子舞蹈教案怎么写，为何帮人的觉得并不“八股化”或者“很俗套”呢？其实是作者在同一个文学作品中采用的方式较好，而且是穿插运用的，不同的方式采用时，秉承了你中有我我中有你的杂取种种，所以读来似乎不会感觉更无趣了！对于小孩来说：多学一些方式，就是一种丰富和提升！而且这种跟保留小孩的天性也并不矛盾，此是后话，暂且不表。

好了，闲话少说，让我们来听听一些写老师的“经典之作”是如何开头的吧！例如巍巍写的《我的老师》中的开头是这种写的：最让我难忘的，是我学校之后的女学生蔡芸芝先生。 在这篇文章里，第一句就是一个复句，其实只是一个比较模式化的语句。我们可以读懂巍巍老先生的教授之基本状况如下：（一）、这个老师是他高中时的同学，（二）、老师是个女的，（三）、老师的名字叫蔡芸芝。而我们一二年级的小朋友却往往交代不明白同学哪怕是很基本的状况！比如在第一段应该交代明白同学的状况如下：这个老师是你什么时候的同学？还有教授所教的科目和性别、年龄、外貌如何？于是我们最有理由让小孩记住若干个个

句式，主要有：（1）我（交代年级）时有一位教我（科目）的（姓氏）老师，

（2）我（年级）时的一位老师，是一位（年龄）岁的姓（姓氏）的（性别）老师等等方式，只要妈妈心中可有这种几个句式，就可以在教父母时鼓励小孩复述一二，再写出来又有哪些难的呢！

还拿前面那篇妈妈的写作来说吧！比如“我的英语教师是女的，她教我们语文，她二十多岁，她长得很可爱的，她偏爱穿黑色的裙子，她的眼睛很大，她也更凶！”如果学会了句式后，孩子都会自觉地写成：

（1）“我一年级时有一位教我语文的女教师”

或者是（2）“我一年级时的同学，是一位二十多岁姓张的女老师。”

这样岂不是更清楚最简单吗？而且我们把女儿作文中的短语改成了句子，培养儿子将来自觉地就说出句子较多的习作来。我们读小孩的写作也会觉得非常流畅的！

为了表示真实起见，请看我教学一年级的教师所写老师的习作照片：

我的音乐老师

琅琊路小学一年级 杨**

我上一年级时有一位教美术的王老师，她长得非常可爱！年纪大概二十几岁，她的发梢长长的，一双水汪汪的大眼睛，嵌在白净的身上。

王老师经常教我们说话跳舞，她歌唱的嗓音好听极啦！我最喜欢她教的两首歌曲就是《快乐的小木匠》和《勤快人和懒惰人》。她用动听的歌声演唱一句：“沙沙沙沙刨花飞，嚓嚓嚓嚓打锯响”我们就跟着学一句，可以说王老师唱歌的声音美极啦！

“六一”儿童节时，我很难忘的是她教我们跳的街舞《二妞看戏》。她教我们演出时十分辛苦！每次都要到七八点钟，我们一直看见她的头顶上亮晶晶的，那是被泪水浸湿的，王老师多么辛苦呀！每年一到“六一”，她经常忙得象个陀螺一样转个不停，但是我们最终的表演都十分顺利！特别是今年演出的街舞《二妞看戏》，博得了许多球迷的嘘声，这都是王老师的功劳呀！

我们都十分偏爱我们可爱的能歌善舞的戏剧老师！

我的一位幼儿园老师

琅琊路小学一年级 周**

我幼儿园的一位老师，是一位二十多岁姓林的女教师，她非常美好。我和林老师学的之后，上的是大二班，我记得她教我们跳舞，我记得她当时教过我们一首歌曲，名字叫《柳树姑娘》。林老师用动听的曲风一边唱歌，一边听着： “柳树姑娘，辫子长长，

风儿一吹，甩进池塘，

洗洗干净，多么漂亮！

洗洗干净，多么漂亮！

阿里罗”

林老师唱歌的笑容最生动，我们似乎从她的表情里，看到了一个美丽的柳树姑娘，正在岸边洗头发呢！

每当我听起《柳树姑娘》这首歌时，都会想到林老师，现在我终于要上二年级了，恐怕她都认不出我来了，但是我依然都记着她。

我的舞蹈老师

石鼓路小学二年级 贾**

我上二年级时，有一位教我们跳舞的同学，她叫章洁。她有一头长长的发丝，大大的双眼，身材最性感，长得非常可爱！

章老师教我们跳舞的嗓音很温柔，她经常柔声细语地说：“来，小朋友把双手打开，眼睛向前看，要显得非常美的样子，腿要抬起，注意挺胸收腹抬头，哎呀！动作做得很好呀”每次教跳舞时，她总是先叫我们和她学动作，再一个一个动作慢慢地教，等我们动作熟悉后，章老师最后再排队形。

章老师常常把我安在最前面当领舞，因为我跳得最好。有时候，章老师把我跟好朋友胡灵瑞一起留下来，单独教我们舞动动作，还帮我们喝饮料，对我们很好！章老师跳舞姿势比较优美！就像一只白天鹅似的翩翩起舞，她经常对我们说：“我每天忙得头非常疼痛！”但是她还是每天坚持上课。

章老师真是一位美丽的舞蹈老师呀！

结果之后这篇作文还发表了呢！ 请看以下的图片：

总结一下，我这么刻意教会儿子几种句式之后，我看到孩子们都会写人物（老师）的开头了，而且非常自然流畅，至于上面怎么写人物的相貌，还有体现人物性格的典型例子，那么我将在上面的博文里再次给你们介绍我的教学心得吧！