一年级阅读教案1(2)

③朗读、表演等方式背儿歌。

三、出示光盘评选标兵

1、出示儿歌，限时朗读和背诵儿歌的。

2、全班交流，巩固方法。

3、评选儿歌之星。

４、小结：小朋友，本领真不小。一首小小的儿歌，可以有节奏读、还会表演背，甚至边演出边听呢，大家还从学校到了这些知识。大家一定要好好学呀！

四、布置作业、延伸课外

请小朋友回家搜集儿歌，背诵儿歌，到童谣乐园去交流。 学生回来搜集跟背诵儿歌。

课题９：《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案

教学目标：

1、 通过校长大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、 初步认识到做自己最幸福。

3、 借助图文并茂，以图为主的方式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

借助图文并茂，以图为主的方式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字？爱字在那里？谁可指帮你们看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁跟谁的爱的故事，想知道吗？

2、我们的故事起初了：

晚上，小兔子该上床就寝了，可是他拉着母亲的眼睛不放，要他唱自己唱歌，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我能猜不起来。小兔子把手伸出，张到能够再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手伸出，张到能够再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作表明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来跟父亲比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱父亲）

小兔子说：我爱你仍然到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了哪些方式来表明自己对父亲爱的？

小兔子说着说着来到了那里？他们发现了哪些？花、山、树、小河、竹子

小兔子看到那么多的东西既写出了对父亲的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你可把发现的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多好看我就有多爱你？

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从此处到星星那边，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从此处到星星那边，又从月亮那里重返这里。

三：拓展说话

幻灯出示照片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海

你可用哪个来说说对妈妈的爱？

用上句式：妈妈，（ ）有多（ ），我就有多爱你！

妈妈，我爱你就像（ ）那么（ ）。

这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。

课题１０：阅读写动物的小童话

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读体验，培养教师课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以教师喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的独白中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养教师勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法使孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养小孩的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中受到情感的启发，提高孩子的语文能力。

教学时间：1课时

教学过程：

一、 创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃肉。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢钻洞，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁可猜他们要干什么？这节课让我们走进小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、 指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1．学生借助拼音阅读故事。

2． 读了这个独白，你认为故事什么地方有趣？看看故事中介绍什么动物？它们是如何参加聚会？你最喜欢谁的扮相？

3． 这个独白中的访谈更有趣，有很多好词诗句，把你喜欢的句子画下来，记一记。带着自己的觉得，美美地读一读。

4． 交流所画的词语，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个独白，让我们再次造访小动物的童话城堡。

2．学 生通过拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、 小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的知道，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家可多阅读一些好的书籍，去获取更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著; 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

课题１１：阅读童话《鸡妈妈的新房子》

阅读目标:

1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读体验,培养教师课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3.让学生认识阅读方式，感受语言文字的美，积累语言，从而超过教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方式。

教学时间：1课时

课前准备：儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前备课：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会听的朋友拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了哪些动物？（老鹰抓小鸡）

对他们真棒，这节课让我们领略童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

1.谈话导入：

这节课，老师带你们走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从序言可以了解书的大概内容。你们接着看目录，目录下面是独白的题目。目录里的独白在几页，我们一看就会明白。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课教师就带同学们走进童话故事《鸡儿子的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。

4.投影示阅读要求：

A、读童话故事，把好词好句找回来，摘抄在读书笔记里。

B、我知道这个故事讲哪些？

C、我偏爱的人物是谁？

D、我想说的是____________。

E、我应推荐的课外书是————。

师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡儿子的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们明白这个童话故事讲了哪些事？

指名学生提问，师板书：

1.鸡妈妈造的新房子好吗?

2.鸡儿子听了鸭大哥的话为什么不开心？鹅大哥说了哪个话？

3.夏天至了，鸡儿子的新房子既闷又热，她愧疚没有听鹅大哥的话，后来她是如何做的？

4.狐狸对猪孩子说了些什么？

5.狐狸吃掉小兔后，鸡儿子既怎样做？

学生按照问题，自主阅读，边读、边找、边想。

指名学生提问，师板书：《鸡儿子的新房子》。

其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡儿子，你会听狐狸的话吗？

五、读了这个故事后，你收获了哪些？或者说你了解了些什么？

六、小结读书方法：

1.刚才我们把读书过程中的问题提起来，然后再一一解决了，这只是我们读课外书的一种方法。

2.我们现在读书有序、读书有法。如：我偏爱的人物是谁？为什么?

3.学生提问后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很高。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理起来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。

推荐同类故事

了解阅读途径。

八、小结：小朋友，我们阅读课外书也是今天起步，希望你们可多阅读一些好的课外书，去获得更多的知识。

课题１２：我跟《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会利用拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使教师初步掌握课外阅读的方式，激发师生课外阅读兴趣，感受阅读的真谛，培养教师的语文综合素质。

活动重点：

１、具体指导阅读《小马过河》这个独白，教会学生课外阅读的方式。

２、通过舞台，让学生认识故事中的人物，使它们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不偏爱）的独白人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

教学时间：3课时

活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师帮你们带给了一个经典独白，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个独白就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了哪些困难？

（2）牛伯伯和小松鼠分别是如何说的？

（3）小马最终过河了吗？它是如何过河的？

（4）读了这个独白，你懂得了一个什么道理？

集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名学生戴头饰上台演出，师生共同评议。