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听 课 评 课 记 录 表 听课评课人： 夏芙蓉学 校 班 次 课 题 黄鹤小学 三年级 女娲造人 教 师 科 目 时 间 张晓霞 语文 2014 年 3 月 19 日星 期四 教 学 过 程 评 点 导入简洁干脆。一、 回忆上节课内容，导入新课。 二、 本课目标：深入认识本文。 三、 讲解第一段:天塌地裂。 （一） 自由朗读可避免学生拖 读、唱读。（二） 请学生谈读后的体会学生的学习习 惯非常的好，在学生（害怕、恐惧）回答疑问时，其余学 生能做到认真倾听， 可见同学平常更注 重学生学习习惯的 培养。（三）老师这里也是四个句子，老师读 了也认为担心，选一个你最喜欢的语句，读出过渡自然。你的担心。（三） 结合课文，说天崩地裂的后果。 在鼓励学生说的同时， 提醒教师学会 注重培养学员倾听，并相机请师生用课本中的“熊熊大 的唱、说、读、写的 火”说一个句子。 能力。（四） 女娲看见他们这样悲哀，忙去求过渡自然，教学（女神）救人，女神伸手相助， 语言丰富。 但是大窟窿仍在喷火，于是女娲 娘娘决定冒着生命危险去救被 水、火围困的他们。 四、 讲解第三自然段 （一） 读第三自然段， 找女娲娘娘救人的 句子。

（二） 女娲娘娘忙了几天几夜可真不容 易，请同学们读读。 （男生读、女 生读） （三） 女娲娘娘在寻石的过程中或许遇 到了哪些困难呢？ 启发学生展开合 理的想像，培养教师 学会发散性地探讨。 过渡自然（四） 还缺乏一种纯青石， 于是她既 “找 啊找??终于找到了。 ” 用“终于”造一个句子，并在读词语 的过程中鼓励学生理解“终于”的含义。 （五）在女娲娘娘的尽力下，五彩石终 于找齐了，接下来，她既去做哪些呢？ 五、 分析第四自然段 （一） 女娲是如何补天的， 我们一起来读 好不好？ （二） 大窟窿被补好后，五块彩石变成了 什么？ （出示五彩霞的课件） 人们 还在受苦吗？（生：没有） （三） 女娲了得起还是了不起？ （生： 了 不起） 这个问题使学 生一时没绕过来怎么写听课评课记录，可 以换种方法问。 （四） 我们一起来夸女娲吧！ （课件出示： 老师对朗读的女娲娘娘真了不起） 老师引导学员 训 练 很 有 层 次 很 有 朗读三次，一次比一次有感情。 方法。（五） 用一个词语说说女娲有哪些精神。 （奉献、坚持）六、 小结 回家帮家人讲讲这个故事。 1、 综 合 评 价 3、 4、 5、 2、 在强调朗读训练的同时，也加强造句的练习怎么写听课评课记录，将阅读 与写作有机结合出来。 善于激励、鼓舞、引导学员思考问题、回答疑问，并 引导人们学会倾听，让学生们乐学、好学。 老师的范读不够。 老师的课堂语言需要更贴近小学三年级的师生。 这堂课与上堂课相比较，进步了不少，老师的这些不 断探求的精神值得我学习。