知识归纳:教案的写法_数学_小学教育_教育专区

教案的写法一般来说，教学设计可以分为两类：一类是对大量教学活动的规划，比如， 学年计划、单元计划跟周计划等。另外一类是对一、二节课课堂活动的规划，通 常称为课时计划或称为“教案”。 教学设计提出教学过程的设计，尤其重视学员学习活动的设计。这样学生就 应该转变以往纯粹写教案的旧思想， 更多地关注学生活动方案的设计。 这样一来， 书写一节课的课件， 在课堂过程设计一栏中必须几个精心的活动设计。课堂上教 师跟学员的角色关系是编剧跟导演的关系，课堂上导演的角色就转变成了学生， 教师则承担导演的任务。 同时， 教师也有课堂的参与者， 参与学员的探讨与小结， 参与学生的难题设计与缓解等等。 教学设计是一个对大量或短期的教学活动进行平台地规划的过程跟步骤。 教 学设计可以保证和加强有效地教学。那么，教师在进行教学设计时最关注那些事 情呢？笔者通过学习、研究认识到，教学设计大概能包括以下内容（但绝不是唯 一的、绝对的，教师能按照自己实际状况进行调适。） 一、教学设计的指导观念 指导思想要在以新课程理念、 学科的课程模式及学科课程标准的总体要求为 依据。结合本地区、本大学举办的课题研究为借助，指导需要按照当地医院的实 际状况，真正反映出教学的指导性和实效性。

二、教学内容分析 1、简单介绍一下课程标准要求的主题之中的那种主题，其内容是哪个？教 材编排上强调了这些素质？ 2、重点是哪个？ 3、难点是哪个？ 三、学情分析 1、学生原有的知识预测。 2、学生在学习过程中或许应强调的问题探讨。 3、相应的学法指导分析。 四、教学目标设计（认知目标、技能目标、情感目标） 1、教学目标陈述的是教师的学习结果，而不是陈述教师做哪些。 2、教学目标的陈述应力求厘清、具体，可以观察和检测小学教案怎么写，尽量减少用含糊 的跟不切实际的语言陈述教学目标。 3、教学目标的陈述要体现学习结果的类别和层次。 以上目标的陈述方式主要适用于认知目标跟技能目标，对于情感目标，由于 学生的了解跟感情的差异是一个长期教育影响的结果， 教师很难预料在必定的教 学活动后教师的内在心灵会出现什么差异， 而且情感类知识要广泛深入地渗透在 各个别知识之中。 五、教学方法设计1、应按照不同的课型、教学方法的不同阶段，选择不同的教学方法。 2、可选择一些方式，教学方法不能太固定和单一。 3、将学生学习方法的转变纳入教学方法设计之中。 4、将课时安排纳入其中。 六、教学媒体设计 1、教师应充分利用多媒体展示相关的照片、视频。

2、要求学生搜集相关文字、图片资料等。 3、对实验课要合理地选取相关的设备、药品、材料等。 七、教学过程设计 参考表格： 教学程序 教师活动 学生活动 设计动机 1、注重教学过程的各个栏目，也可不列表。 2、对学生的活动应重点设计小学教案怎么写，何时探究、何时分组，何时讨论问题或者预期讨 论的结果都应有所体现。 3、教师活动的设计，要求学生设计一些教学情境、问题，尤其强调探索性问题 的设计。 八、教学评价设计 1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的认知，并反馈 学生的学习状况。 2、知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观都应有所表现。 3、注重多强调些探索性、启发性的弊端。 4、注重强调一些与实际联系、应用性的弊端。 九、板书设计 要求板书的书写应简单扼要，一目了然。