读书笔记:小学地理《桂林山水》的优秀教案(2)

高鹏飞同学则结合它们两人的看法，对课文作了这种的变动：我们来读读体验感受。出示：

漓江的水真静啊，静得让你觉得不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你觉得到船在前行，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的石子，水中的小虾在活泼的游泳，才让你觉得到你置身水边，真令人心旷神怡；漓江的水真绿啊，绿得如同那是一块无暇的玛瑙，巨大的钻石，熠熠闪光好一幅古朴典雅的画风。

这三位朋友的造就性读书的精神实在令人厌恶。咱们学英语，就是学别人的语言，形成自己的语言。

（英语课是教师在教授的'引导下进行的言语学习和实践活动。语文课的根本方针是要推动教师听说读写等言语能力的发展。利用学生中发生的对课文原有言语的评判这一举措，组织欣赏学生自己成就的言语，可有助于提升言语感受能力）

二、桂林之山语句的品读

1、让我们再次探访课文描述“桂林之山”的这部分语言。

出示：选择学习1、练习有情感的朗读短文；

2、细细品味这些语言写得非常有魅力；。

3、可以是其它的学习方法（如导游介绍等）

（视学生是学习的主人。无论选取哪种学习内容，均围绕语文的学习目标——学习言语来进行。）

2、反馈学习状况。

（1）这些语言写的非常有味道呢？在学生的感受词语中老师版图。

出示：桂林的山真险啊，一座座把地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真奇啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到出来。

（2）在学生展示朗读情况时结合具体的指导。

朗读的方式可以是想像情景读、找个对手比赛读、配上戏剧美美的读、无论是什么方式提出的是读书的品质有没有增加。

（3）学生展示除朗读、品词品句外的学习状况。

3、学生背诵课文的“山”之内容。

（一个优美生动的比喻句，通过一次又一次饶有创意的品读，让学生品出味道来，读出情来，并研读成诵。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，体现“读”中有教，寓教于读的数学课堂思路）

三、读最后一段

师：从课文的语言中我们感得到桂林的水以他的“静”、“清”、“绿”闻名于世。“桂林的“山”又以他“奇”、“秀”、“险”闻名遐迩。重要的是“山”美得不孤独，“水”美得不寂寞，山中有水，水中有山，山水相依，情谊绵绵。正如课文最后一段所说的——

1、齐读课文最后一段。

2、指导读。用读的好的朋友介绍经验等方式进行读的指导。

3、背诵自己印象最深的一句话。

四、拓展延伸

1、这么美的“山”，这么美的“水”，另多少文人，心驰神往。怪不得伟大的作家贺敬之看到这神奇的景色由衷的发出感慨：

云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！

情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！

水几重啊，山几重？水绕山环桂林城……

是山城啊，是水城？都在青山绿水中……

……黄河的波涛塞外的风，此来关山千万重。

马鞍上梦见沙盘上画：“桂林山水甲天下……”

2、最近，我也去了趟桂林，我记下了这种的话语

音乐响起时展现图文并茂的桂林山水图。

画1——一水遥伸万山间；画2——江作青罗带，山如碧玉簪（zan）；

画3——千峰环野立，一水抱城流；画4——无数青山浮水出；

画5——山在虚无缥缈间；画6——青山耸翠白云飞；

画7——神秘风彩诱人醉；画8——兴坪晚霞瑰丽景；

画8——浓淡相间景有致；画9——江峰回转玉水带，悠悠闲处有奇峰

画10——青峰倒影山浮水，漓江渔火唱晚归。

3、学生写话。你们想到桂林看一看迷人的山水吗？

放一小段录象，用他们的笔抒你们的情。可以用课文中发生的语言现象，也可以像贺敬之一样写一首小诗，当然也可以和同学一样写一句诗。

4、学生展示自己的语言内容）

（一个个典型的场景，融言语的涵义蕴涵、形象内涵，情感内涵于一体，是教师在言语作用下调用自己库存的假象进行灵魂重构的结果。除了能把学生带进一个美丽的山水世界，更重要的是让学生反思言语的丰富性，体会同一种景象可以用不同的语言来体现，学生在吸收课文语言、贺敬之语言、教师的语言的基础上不断的生成新的言语。）

五、课外学习

收集有关祖国自然风景的照片，给图片写几句说明，参加班里举行的照片展览。

小学语文《桂林山水》的优秀教案篇4

教学目标：

1、通过本课学习，知道桂林山水的特征，初步认识桂林山水形成的理由。

2、初步展现桂林山水在全球上的地位及对促进当地社会发展的作用。

3、通过本课的学习，增强教师的民族骄傲感，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

课前调查，了解桂林山水的特质，课堂展示，教师帮助学员归纳、提炼，提升学生的桂林山水的了解，激发学生对祖国的无限热爱，对探寻大自然的独特兴趣。

教学难点：

了解桂林山水的成因。

教学准备：

1、学生按照教师要求收集有关桂林山水特征的照片、文字资料。

2、制作反映桂林山水特征的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，在我们幅员广阔的祖国大地上，有着数不清的秋景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特征，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都倍感流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的南湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这种的山山水水将祖国大地装典得非常美好。（课件展示1）

二、新授

第一部分：了解桂林的政治位置、历史、名称起源。

1、既然我们要去桂林游玩，首先将要了解一些桂林的基本状况。请朋友们开启课前校长发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容

先请你们：

（1）读一读这段文字

（2）指一指：地图中桂林的位置

（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。2001+214—1=2214年

（4）说一说：桂林名称的由来

可以个人完成，也可以相互讨论。

2、学生提问，老师相应补充：

（1）请学生来指图。（评价）能不能再给你们看看桂林在那个自治区，在哪个方位？

（2）桂林距今已有两千多年历史，她除了是驰名中外的景色旅游城市，从古迄今还引来了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美誉。早在1982年就变成了国家第一批历史文化名城。

（3）你们想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香味，真是倍感心醉呀！

3、过渡：同学们桂林的名字美，她的景色更美！于是古往今来，人们都赞誉“桂林山水甲天下”。谁清楚这句话是哪个意思吗？（评判）如此究竟是哪个让桂林山水可以称得上是天下第一呢？

第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点）

1、请老师们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。

正是独特传统的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。

2、那么，桂林的山究竟是怎样秀美？水是如何清澈？洞又有多奇葩呢？朋友们想不想去看一看？好的。课前我们班老师终于分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照教授给出的自学提纲查阅了长期的资料进行了学习。现在还要请三组老师分别来给你们介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。

（1）我们就根据排序，首先请第一组来介绍山。

师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我知道了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的意思了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！

（2）接着请第二组老师给我们介绍水。

师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同事们有没有看到，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？难道这正是桂林山水的别致之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以能够产生“百里漓江，百里画廊”的奇观！今天我们一起再来读读这两句名言，来感受它的涵义“群峰倒映山浮水，无山无水不入神。”

（3）最终再请第三组来介绍洞。

师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这魔幻多姿的岩洞被他们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符也许！我想无论是谁看见这些奇特的景象都会叹为观止的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。

3、刚才三组老师介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过大家的介绍即将让我们感得到了山的秀美、水的透亮和洞的奇特，领略了“三绝”的巧妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已极其美，如果两者浑然一体，那将是如此温婉多妖，仙境般地桂林风光啊！后面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林风光。（看录像，课件展示2）桂林山水真是太美了！难道他们说：桂林山水甲天下。

第二课时

教学流程：

第三部分：探索桂林仙境的真谛（教学难点）

1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是如何产生的呢？我们一起去初步构建桂林仙境的奥秘。

（1）请你们看书P116—117桂林仙境的奥秘这一个别的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是哪个？

*石灰岩：它是产生桂林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有现在的桂林山水。

*含有二氧化碳水：CO2水；（教师板书）

（2）关于这两个必不可少的条件有没有疑问要提？

学生回答，教师归纳为两个难题。①什么是石灰岩？②石灰岩是如何产生的？③什么是石钟乳、石笋？

（3）以下我们一出来看动画演示。（课件展示3）

①看一段动画介绍。现在有没有清楚哪些是石灰岩，它是如何产生的了吗？现在桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。

②为什么要含有CO2的水？桂林的雨水中为什么含有CO2？含有CO2的水是如何使石灰岩产生桂林的山、水、洞、石？接下去我们来缓解这几个难题。请你们继续看动画介绍，答案就在上面，仔细听认真看呀！（课件展示4）

③什么是钟乳石、石笋、石柱？看动画介绍。（课件展示5）

（3）总结：同学们，你们看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容师。经过几百万上，把石灰岩刻画、打扮成了繁华似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。

2、同学们目前一定认为大自然非常神奇，的确大自然富有了无穷的真谛，等待着他们不断地下降知识去控索。刚才我们解决了你们提出的一些难题，还有一些疑问也很容易值得探索，大家既然有兴趣，课后我们还可以一起再次去研究。

3、同学们，其实在我国山东石林、广东广州也是一些由石灰岩产生的峰林；东北地区还有大面积的石灰岩，可为什么他们没有产生象桂林这样秀美的山水，为什么他们却说称赞“桂林山水甲天下”呢？

（1）看屏幕上这段话，自由读，想想原因（彼此说说桂林山水能甲天下的理由）（课件6）

（2）指名说。

①桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。

教师小结：对！虽然石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯净，但因为体积小，分布不广，所以不能产生“桂林山水”那样雄壮壮观的气派。

②高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。

教师小结：华北地区仍然有大面积的石灰岩，但气候干少雨，比较寒冷，因此无法产生桂林婀娜多姿。

（3）小结：正是由于这种优越的条件，使桂林的风景，不论从规模上，还是从发育的完美上，都是独树一帜，天下第一。

第四部分：桂林山水对我国社会演进的影响。

1、桂林山水，引来无数旅行观光的中外游人，令她们留连忘返。那么甲天下的南京山水对我国的社会发展有什么影响呢？自由读课文最后一个自然段讨论。

（1）第一个影响是哪个？（她让全球了解了我国的锦绣河山和灿烂文化，增进了我国与亚洲的社会交往）

（2）第二个影响是哪个？（她使美国人面对这举世无双的国宝，感到无比骄傲。）

（3）也有什么影响？（她为发展旅游业提供了宝贵的资源，增加了社会财富，从而实现了社会前行），请你们看一组资料。（出示课件9）

2、总结：从这几个数据中我们可以感得到桂林的旅行业的确不仅沟通了美国与亚洲的社会交往还提高了国家和地方的社会财富，促进了桂林经济、文化的演进，推动了社会的前进。

板书设计：

桂林山水甲天下

秀山

诸峰如笋拔地起，石灰岩

清水

碧玉含翠竖云端，含二氧化碳的水奇洞群峰倒映山浮水，无山无水不入神，

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