如何写好备课笔记——沈永翠

新校长培训课让我感触最深，尤其是在备课笔记这方面，张启建老师讲了这些，其中的“备课三问”，即1、我的备课有效吗？2、我的课堂设计针对我班的教师有效吗？3、我的教学设计对我自己有效吗？这三个反思的回答备课笔记怎么写，让我坚信写好备课笔记的重要性。

在打算备课笔记时，我们不仅仅要研究教材，研究教师，更应研究环境、地区之间的差异性。农村和城镇因为教学设施、地区经济等变化，所以会使美术课的课堂进行过程有所不同。张启建老师的“备课三问”让我们了解了应成为一名合格的学生该怎么样备课。

第一个问题“我的备课有效吗？”是从教学目标、教学重难点等方面来使学生思考的。一节课的成功进行，那么选取的上课内容也应进行精心研究。我们现在许多同学都有课本书，上面的课堂设计也写得更明白，所以即使直接移到自己的教案上就可以了，这样才会造成许多同学对教材的知道不是很深透。而我们成为新学生对课本的知道也是停留在表面，这就要求我们应深备教材，但是怎样吃透教材呢？张老师给我们提到了这些，最重要的就是是应知道教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的题旨，找准教学的重点、难点和要害点，这样我们的教学能够够更全面，课堂才能够很生动。教参书中的课堂设计可能会比我们所设计的教案优秀，但是每一个地方都有其教学的限制跟约束性，我们这时候就要按照学校的状况来建立合适学生的课堂设计方案。比如我们在学习高中的课程《蓝印画布》一课，本课的课堂难点就是模仿蓝印画布的工艺过程，合作完成美术作品。由于农村的教学条件的限制，不可能使每一个学生都用布作为底子，用防染浆、群青水粉等化工涂料去完成印染的过程。所以在课堂设计时，在实践这一过程中，就必须按照当地的教学设施状况，要求教师以宣纸替代白布，白色油画棒替代防染剂、群白色水粉替代靛蓝染料，完成一幅仿制的“蓝印画布”作品。

第二个问题“我的课堂设计针对我班的教师有效吗?”,这个难题是要求学生从学情方面探讨的。学生是课堂工作的落脚点，是备课活动的最后服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，其实就是备学生最早的表述。今天，“为学生的应该跟发展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。作为学生，我们在备课时心里一定要有教师，要充分认识学生，坚持以学生为主体，尊重学生、欣赏学生。但是怎样认识学生呢？初中生由于进入生长发育阶段备课笔记怎么写，心理跟身体上就会发生不同的差异。所以我们首先应考量学生的年龄特点，熟悉它们的身心发展特征。其次，就是要了解每一个学生，对于它们的观念状况、知识基础、学习态度跟学习习惯等都应有一定的把握。许多之后决定学生成绩好坏的不是老师的水准高下，而是教师的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的学生除了应考量“我必须讲哪些”，更应考量“我必须怎样使他有热情”。这针对我们新学生来说是一件比较困难的事情，所以我们需要去请教更多的老学生，因为这次许多之后认识、欣赏学生的同学才是一个完全的老师。

第三个问题就是针对“独特的我”提问的“我的课堂设计对我自己有效吗？”

我的理解就是在教学上要有自己独到的活力、方法，要无法把握学生的每一个细节活动，每一节课都要有自己另类的设计，比如能否使学生合作学习之类。并且在上完这节课期间，教师要知道这节课给自己带来了哪些，或者是学习到了哪些，给学生带来了哪些等等，教师在备课时都应考量。有效地备课不仅应考量具体的教学方法使用，更应考量方式组合体系的灵活采用，即包含教学方法、组织方式及教学管理原因的组合，只有这种非常充分地打算，那么我们才可以明白地了解自己究竟适合运用什么样的教学方法。

总之，新课程背景下的教案，对我们广大学生强调了更高的规定，而我们成为新学生针对知识、技能等应学习得会更多，所以唯有不断学习新概念，研究教材，研究教师，才会追寻出属于自己独特的课堂方法，才能适应学生各方面的需求，才能在课堂中做到融会贯通，更好地实施有效教学。