经典：童话故事《木偶奇遇记》教学设计

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利知名童话，是一本图文并茂、语言幽默有趣，通俗易懂的童话书。根据福建省教招物理考试考纲要求考生掌握童话故事《木偶奇遇记》教学设计，本文章通过一系列扣人心弦的剧情：匹诺曹的嘴巴一说谎就会变长；孩子会由于好吃懒做变成兔子；还有这位永远不抛弃对儿子的期望，有着天蓝色头发的仙女……能使同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐，从变化无常的生活中，白了许多简单而含义深刻的道理。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学会本课生字新词，能有情感地朗读短文。

2.能积累运用文中形容表情的词句复述、续编故事。

（二）过程与技巧

1.通过阅读，指导教师学会读童话的简单方式。

2.能把握结合具体语句学习分析人物形象的方式。

3.对《木偶奇遇记》进行阅读交流，让学员明白阅读交流的重要性，了解阅读交流的一些方式。

（三）情感、态度及价值观

1.通过活动，让孩子们喜爱读书，激发小孩的读书兴趣，让书作为它们的朋友

2.培养教师喜欢阅读的兴趣喜好，让学生了解并偏爱诚实、善良、好学上进、知错就改的独白的主人公——“匹诺曹”，培养教师勇敢自信，关爱对方的感情教育。

二、教学重难点

（一）教学重点：

体会故事蕴含的道理，续编故事。

（二）教学难点：

准确抓住小木偶被曲解后的心灵活动，提高阅读素养。

三、教学方法

情景模拟法、体验法、观察法、

四、教学准备

搜集一些有关木偶的资料。

五、教学过程

（一）模拟表演，导入新课

今天我请你们当一回演员，看看谁可演出出很多词语表示的表情。比如：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

师：你如何对待那些表情？你最喜欢哪种表情？

学生回答：略。

【小结】是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都偏爱“笑”，笑使我们抛开一切痛苦，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊……笑多重要呀！可是，如果你们只会“笑”这一种表情，那既会是如何一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的看到、新的认识。

（二）初读课本，认读字词

1.交流课前预习情况：木偶是哪个？

2.自由读课本，要求借助音标读准生字字音，读通段落。

3.检查初读情况。

（1）出示词语，指名读。

（2）开火车读课文。

过渡：看来，大家终于把词语方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

（三）再读课文，整体感知

1.自读课本，思考：小木偶身上出现了哪些事？读了课本以后，你认识了哪些？有哪个感受？小组探讨。

2.全班交流。相机板书：只会笑（画笑脸）、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎（不信）。

3.重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那即使远远不够的。”你感受到了哪些？（自由说，并从文中找出证据证明自己的看法。）

（四）研读重点，想象心理

1.从那里看出“只会笑是远远不够的”？

重点句：

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

2.引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

“小木偶委屈极了！可是有哪些方法呢？……”

3.读这句话时，你就像看见了哪些？

学生回答：略。

（小木偶的难过、无奈、愤怒，还有或许身上早已伤痕累累）再次有情感地读这句话。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“嘻。装得一点都不像！……”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的笑容。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”

4.分角色朗读对话。从访谈中，你感受到哪些？（小木偶内心的悲哀、伤心。）

小组分角色读读11--30节

【小结】：因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的黑背包被偷走，熊警官竟不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老奶奶却说是撒谎。唉！好可笑的小木偶呀！

5.如果你是小木偶讲童话故事的教案怎么写，这时候你的心态是如何的？

小木偶的悲伤、伤心被小女巫用眼睛闻出了。请看看她们的对话。

分角色读。（同桌对读 、师生合作演）

6.表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你今天最大的梦想是哪个？

在演到小女巫送表情部分时，教师说：是呀讲童话故事的教案怎么写，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都留给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！```````

口头完成练习：

小木偶拥有人类所有的表情，那会是如何呢？请在括号里帮小木偶填上体现他真实的表情或情绪的词语。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。

“脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。

（五）浅谈人物，欣赏个性

品读片段：第六章 火里逃生（“既然这么，”匹诺曹大叫了一声，……也哭得象吃奶的小羊羔。）

师读人物语言，大家猜是哪个故事？读一读。

自读片段，想一想：你看到了哪些？相机鼓励。

美读片段，感悟人物个性的转变。

小结：同学朗读得真投入！匹诺曹虽然是一个顽皮的小孩，但他身上仍然保持着温柔的本性，所以，在他经历挫折后，逐渐长大，变成了一个真正的女孩！

（六）放飞想象，延伸拓展

1.假如你遇到当时做小木偶的哪个老木匠，你会对他说些什么？

由小木偶的遭到我们受到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最终一段话。

2.齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

【小结】在生活中，笑是很重要的，是十分美丽的。谁要是不会笑，就能够感受生活中的幸福。但生活既是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些痛苦的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都必须我们用真诚、用不同的方法去经历、去应对，这样才是完整的生活。

4.在红眼睛小女巫的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情，后来又会出现哪些事呢？请同学们大胆想象，续编故事，注意把握故事的主线跟人物的性格特征。

六、课后作业

1.将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听。

2.阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

3.小作文，续编《小木偶的故事》。

福建省教师招聘考试网认为通过对《木偶奇遇记》的学习，可以鼓励教师明白读整本书的方式。让学生了解读完一本书，要从认识故事的内容，人物，情节等入手，可以运用读、说、写的读书方法。