限时免费：【教师资格证面试】小学数学教案《桂林山水》

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在教师资格证面试的过程中，很多朋友都不知道该如何去写教案模板。不会写也不要着急，各位考生放心，今天小编整理了一些教案模板来供教师参考。今天是学校数学教案《桂林山水》。

一、引导学生进人图文描绘的桂林山水的景色之中

出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或学生进行范读，对图文进行整体认知，然后使学生谈感受。

二、导入(学习第一自然段)

导语：那么，课文是如何评判桂林山水的?找出来读一读。

“甲天下”是哪个意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是如此美的景象啊，让我们跟作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

自读全文，学习字词。

读准字音小学语文描写景的课文教案怎么写，找出新词，对不懂的词语，可以联系上下文理解以及询问朋友、老师。

三、观赏漓江的水(学习第二自然段)

导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来表述。

1.作者是如何描写的?

齐读(根据课堂读的实际状况，可以使教师个体再读，要求投入自己情感地读)，找出概括漓江水的三个特点的词。

品读作者怎么说出漓江水与众不同的“静、清、绿”?

(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感到上突显了漓江水的“静”)

(特点之二“清”。课文用“可以看到江底的沙石”，从视觉上突显了漓江水的“清”)

(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的形容，从颜色跟质量上突显了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖?在读议中使教师体会，用对比的方式突显漓江水的三个特点跟作者的赞美之情。

2.指导教师有情感地诵读并展现。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

3、引导学生“发生这个词语有哪些特征?这样写有哪些好处?”(让教师谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真蓝啊”三个“啊”的变调。能背的可以看到场景当堂背诵。

四、巩固识字，练习书写

漓：注意后面的写法。

澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

瑕：可与“假”进行非常。注意右上是“]”。

翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。

峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。

筏：上下结构，右下不要丢撇。

第二课时

(一)观赏桂林的山(学习第三自然段)

1.导语：那么桂林的山既是如何的呢?

2.请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

3.互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是用这种的语句句式)

在学生的提问中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：

特点之一“奇”。“桂林的湖真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导教师读出感受，理解字词，并展现泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦巍峨”“红叶似火”。

看资料的补充资料照片，让学生想象：像父亲、像巨象、像骆驼。

模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的象背着娃娃的女性，有的象好斗的鸭子，有的象下山的猛虎，有的象含苞欲放的荷花，有的象捧书而立的书童，有的象敞胸露肚的罗汉……

特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，

让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。

特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生借助字面、结合句子领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的含义即“高耸突出”，然后使学生自己连出来解释小学语文描写景的课文教案怎么写，并放在语句中理解。这样，教给办法后，再使学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。

4.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

(二)山跟水相遇的景色(学习第四自然段)