拼音(ao ou iu教案优秀教学设计

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮拼音教案怎么写，接着耳朵慢慢抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要轻短。发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐退去，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字拼音。下面是小编为你们打算好的内容，希望对他们有所帮助

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一

【教学目标】

1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能恰当书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的韵母,能具体拼读。

3、通过教学培养教师的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】

1、“ao”的读音是难点,口型唇位到位,才能恰当发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】

课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们了解了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)

2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读

a跟i在一起,ai、ai、ai

e跟i在一起,ei、ei、ei

u和i在一起,ui、ui、ui

单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新同学呢,今天我们就来了解它们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母

1、学习复韵母ao:

⑴出示课件你看见了哪些,谁来说?(1~2人)

⑵同学们都清楚,2008年的奥运会将在我们美国北京举办。“奥运”的“奥”读第一声就是我们现在了解的第一位朋友“ao”,请朋友认真听同学读“ao”:

①请你和我读三遍“ao、ao、ao”

②仔细观察同学发音时的口型,“ao”,你看到了哪些?(老师发“ao”的之后嘴巴由大变圆)

③联系上一节课我们学习复韵母的读音方法,你看到了发“ao”音既有哪些方式呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方式来记住它。老师是这种记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有和同学不一样的记法吗?(鼓励不同的方式字母构成原则、联想法、顺口溜来记忆)

⑷学ao的四声:

①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有很好听的吗?”

②全班读。

③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹进去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④分组读。

⑤指什么读那些。(指名读、开火车读、小组读、全班读)

2、过渡语同学们那么聪明能干,看他们悦耳的读书声引来了其它两个新朋友,看!

⑴哇!那么多同学都可叫你们的名字,那么我们用今天学习“ao”的方式来学习ou、iu:

注意学习的方式你从图上看见了哪个;你看到了哪些,怎么记它包括读音跟它的样子。请同桌两位朋友互相说说,看谁讨论得,请他做小老师。

⑵检查学习结果:

①我们先来看“ou”,谁先来人们的看法?复韵母的构成与它的发音有哪些关系?

(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)

②谁是小发明家想出好方法记住它(形与读音)

③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。

④四声练读:

指名读、分小组读。

指什么读那个。(小组读、开火车读)

组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

全班读。

⑤这一幅图你看见了哪些,发现了哪个?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)

⑥谁更会观察与反思,发现他跟那些复韵母的样子更像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在上面谁就带;ü小弟带。)

⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)

⑨分组读带调复韵母:

都可认清它们的样子呢吗?见到就大声地和他大大招呼。

三、拼读关

过渡三位新同学都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?

1、呈现自由同桌两个一起读。

2、指名读、小校长带读、分小组读。

3、“zao什么zao”训练积累词汇。

4、三拼音节。

四、书写关

大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回去到书写关。看谁些得。

1、书写音节注意那三个问题:

⑴靠拢,挨紧。

⑵先写音节最终才标调。

⑶要整个音节来写。

2、mao gou niu。

3、评析谁写得好。

五、小结

师生共同总结这节课你有哪些收获?

1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子跟名字。

2、帮助声母和它们交上好朋友,拼读准确。

3、都把字写得好看。

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计二

一、教学要求

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习拼音与ao、ou、iu组成的韵母，能准确拼读字音。

3、认识8个生字，正确朗读段落、儿歌。

二、教材说明

本课包括四个别内容。

第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及他们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用南瓜的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的音标练习。

第三部分是看图读韵母识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的知识。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

ao、ou、iu的读音、声母与他们组成韵母的音标以及识字是本课课堂的重点。

三、教学建议

(一)教学准备

1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带重音ao、ou、iu的抽拉式卡片。

2、本课的生字卡片和挂图。

(二)字母教学

教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并使学生用字母连读的方式试读，教师边讲发音技巧边示范，学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方式记忆。iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

提醒学生留意：ao的重音标在a上，ou的韵尾标在o上，iu的声调

标在u上。标调方法不要求学生把握，只须要知道，以帮助正确抄写音节。

(三)拼音教学

声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手使教师利用所学的方式自己训练。三拼音练习，要先温习拼音方式，提醒学生不要漏掉介母。在单词和童谣中

读音节，要指导教师看清带调韵母，准确拼读声调。

(四)认读词句拼音教案怎么写，读词语、儿歌

生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相似，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的能出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要要采取反复见“面”的方式来整体了解，可分以下几步进行。(1)看图说说有什么动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读单词。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由教师先说自己了解了什么字，是如何了解的，如某老师名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。

儿歌中有一个要了解的字“好”，可在会读儿歌之后再提起来了解，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以使学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对语句的印象，不必在内容上讲解。

(五)扩展活动

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。

2、读一读，再用音节口头组词。

bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑

jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天

3、读读说说。(也可用卡片填空。)

小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。

爱吃鱼。和爱吃。

4、你还了解那些动物爱吃什么，说帮你们听。

(六)课时安排

教学本课可用2课时。

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计三

教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习拼音与“ao ou iu”组成的音节，能具体拼读音节。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的读音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：：“ao”的读音是难点，口型唇位到位，才能恰当发音。

“iu”的教学只是难点。发“iu”时，中间有“o”;

“iu跟“ui”的字形相似，学生易于混淆。

课前准备：

拼音卡

教学过程：

(一)激趣导入

⒈师：老师帮他们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是哪个拼音朋友?

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒉师：同学们真能干!我们在拼音王国里了解了这些拼音朋友，老师那边就有几位老朋友很想念你们了。来，小朋友，咱们和他们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齐读)

⒊师：谁可从这六张卡片中找出二张拼成我们将要认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话：

a跟i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：单韵母的本领可真大呀!除了可组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新同学呢!想不想跟她们交朋友啊?(板书课题)

(二)初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看现在要写的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的?

⒉指名说，师板书：ao ou iu

(三)读准音。

⒈这几个新同学谁会读呀?指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以按照图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标识。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互唱互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时指出“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”;错了，就举手帮助他。

(四)课间操。

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优;

iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游;

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友;

iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

(五)音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它跟谁交上了好朋友?

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以跟谁交朋友呀?你来给它找找朋友，好吗?

①根据学生提问，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的同事。

⒊同学们真能干啊!老师这里也有几个朋友呢!看看他们能不能认识它们?

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼

→选一个音节字词说词句训练。

x xiao

(六)书写练习。

⒈说说要切记什么?①要靠拢;②要匀称;③写后面。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

(七)扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表登台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了哪些本领?

板书设计：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

以上就是人教社教师之家为你们整理的有关ao ou iu教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

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