个人感悟：教师集体备课心得体会

教师之间的集体备课有助于互相之间交流心得，这样就可以使备课的强度更高，内容非常的准确有深度，下面是由出国留学网小编为你们整理的“教师集体备课心得体会”，仅供参考，欢迎各位阅读。

教师集体备课心得体会（一）

为了提升教学品质，我校采取了年级组集中备课，它促使了学生的成长，也极大地减少了学生的业务能力和理论思维水平，促进了教师向专业化的方向演进，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正推动脑资源共享，使全体学生可从单元整体上驾驭教材。作为一名年轻教师，我觉得集体备课，可以吸取到对方的特点来不断完善自己。在集体备课的之后，由于在课堂中采用了统一备课、统一教案的做法，你可以取他人之长补己之短，使自己的教学不断进步。下面是我的一些技巧体会。

一、集思广益，博采众长

集体备课为老师们提供了一个互相交流的系统，同事们进行教研交流，学生的学习，也促使我们学生自身能力的知道对方的教学模式跟技巧，相互取长补短，推陈出新，这又有利于学生的学习，也促使我们学生自身能力的提升。。

二、集体备课并不否认跟反对学生个人风格的张扬

我们感受到，集体备课可以让教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等弊端上统一认识。同时，我们鼓励学生注意保持个人传统，体现个人样式，并要突显创新；特别激励在教学方法、教学方法等方面的变革，通过对教材中的顾虑、难点问题，以及教师们关心的难题，共同进行细致的阐述，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分激发了全体学生的积极性和主动性，使老师们对教材有了最深切的理解。

三、有意识合作上升至行为合作

教师的集体备课，促进了学生从观念间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构产生了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为老师培养教师合作研究提供了可行的模型。

总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个学生都大有益处。我们又应采取集体备课，又要有自己的独到看法，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的加强，可以导致青年教师尽快成熟起来，也使老学生非常谦虚谨慎、严谨笃实。我会再次坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动增加的过程中，不断形成带有个人传统的教学风格。

教师集体备课心得体会（二）

在xx镇教育总支和学区的精心组织下，本学期xx镇初中七年级，小学三年级同时举办了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老校长还是今天走上讲台的新校长，都可切实地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的课堂经验，在以前的教学实践中少跑了这些弯路。下面就探讨集体备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节省了长期的备课时间，减轻了劳动强度

过去是一个人独立思考，而目前，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以使我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。

二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效益

为了适应新课程新颖性和选择性的必须，仅靠一本教材和课本已经能够满足现今课堂教学的还要了。除了能运用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行融合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。

三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水准，提高教学的品质

一次集体备课的探讨，就是教师间的一次观念碰撞，一次碰撞都会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧跟特征体现出来，组内员工取人所长、补己之短，互相学习、互相推动，能迅速将教学过程中反馈来的信息迅速处理，不断总结教学心得，充实教案，完善教法，在互动中增加了工作强度。例如：集体备课能使不同的同学以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选取更合适自己实际的教学方法，从而让课堂达到最佳的效果。

总之，在集体备课中，也有存在的难题及问题，如何把传统的教学方法与现代教学方式紧密结合上去，打破过去一个人独立构想，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今天已不能满足现今课堂教学的应该了。怎样根据不同年龄阶段孩子们的心理特征，采取有效的教学方法，设计创意课堂来打动父母的注意力，成功的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同讨论，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的探究，在闲的时间里，通过互联网获取了更多的资料跟信息。我会再次坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动增加的过程中，不断形成带有个人传统的教学风格。

教师集体备课心得体会（三）

我有幸参加了xx实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由大学的名师主持，参与的诸位教授积极演讲，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的见解，指出集体备课中存在的难题及困扰，大家讨论了缓解问题的方法。老学生做了重要指导，各位同学积极交流互动，气氛热烈、融洽。

下面探讨我参与此次集体备课的技巧体会。

一、要有科学合理的方式

这次集体备课，学校备课组强调了在每天集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的课堂构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学创作，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步构建教学设计预案，最后备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好方式，值得贯彻。

二、集思广益，博采众长

集体备课为老师们提供了一个互相交流的系统，同事们进行教研交流，学生的学习，也促使我们学生自身能力的知道对方的教学模式跟技巧，相互取长补短，推陈出新，这又有利于学生的学习，也促使我们学生自身能力的提升。。

三、组织方式可以灵活多样

集体备课，在办公室其实随时都可进行。我认为你们可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的演讲材料跟经常的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会很好些。这种笔记也可以用教学反思的方式进行记录。

四、针对个别教师强调的集体备课时间分配难，下面农村学校同高一教室少，集体备课不好组织等弊端提出几点建议：

1、网络备课。

有条件的班级可组织网络集体备课。指定初备学生先构建预案，发布在校本教研网上，提出存在难题等，集体备课组的其它学生课外抽空登陆发表看法，提出优化方法等进行研讨，最后由教研组长综合教师们的意见产生共案并推进。

2、解决备课组学生人手不足的难题。

农村中学可以全组参加组织集体备课。各年级的学生分别组成年级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的难题。

教师集体备课心得体会（四）

现代社会，竞争激烈。仅凭学生个人的智力、经验跟已有的有限信息未能够满足课堂教学的还要。集体备课的含义在于智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，既有利于丰富和发展自己，又有利于激活课堂、提高实效。这已变成时代发展的迫切需要。

那么，如何进行集体备课呢？笔者认为要主要从下面五方面着手。

一、集体备课要围绕一个中心，达到一个目的

即以“问题”教学为中心，达到使学生“动”起来以此增长能力的目的。

二、集体备课要坚持两个基本点：即一备主体备课优点怎么写，二备客体

1、备主体即备学生。要知道学生学习状况，对常识的储备状况跟学习倾向性，以便建立跟实施现阶段教学方案。

2、备客体即备教材。在扎实学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础上，制定切实可行的课堂方案。在仔细研读课本的基础上，结合全程教学计划，着重备教学过程中的下面六个环节：

（1）落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点以及与观念教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点或者学法指导点跟科学方式训练点。

（2）突出重点。突出课堂教学的重点知识跟能力要求并且非智力因素的培养重点。

（3）突破难点。明确课堂教学中的常识难点、能力训练难点，有突破瓶颈的举措和技巧。

（4）巧析异点。明确本节课中的知识点与当时或与其他学科的知识点间的联系与区别。

（5）激发疑点。提出合乎学生思维规律并可促使教师学习兴趣跟意图的点和兴奋点问题。

（6）体现特点。提出无法表现本节课的特征并体现学生特质和老师的课堂特色的“小三连”教学设计。

三、集体备课要坚持三项基本原则

1、理论联系实际的方法。理论联系实际，是学习《思想政治课》的根本原则，也是学习的方式。因为唯有理论联系实际，理论才学得清晰而不混沌。而理论学习的目的，全在于应用。所以，理论联系实际是加强思想政治课课堂的关键。

如何把理论与实际联系得好呢？这就是要寻找联系点、选准结合点，把学用两张皮糅合起来紧贴在一起。

哪些是理论联系实际的联系点？就是指国内外发生的经济、政治、文化的重大事件；社会上的热点、焦点，也是联系的重要内容。

寻找联系点，就是从学员实际出发，用课内学到的理论常识来理解预测国内外发生的重大事故及社会热点、焦点，要有序、有意、有机，选用最新的信息，进行教育。

2、实效性原则

3、程序性原则。

第一步：形成预案。在个人分析教材和探究学生的基础上产生预案。

第二步：修改预案。在集体备课中，各抒已见，互动探讨，分享智慧。

第三步：完成设计。第一位教师经过思想的对决和智慧的碰撞过后对自己的预案予以更改最终产生既博采众家之长又独特气质的教学设计

四、集体备课要做到“四化”

“四化”即时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容规范化

时间制度化：每小周的周五、周三下午为本组集体备课时间，每大周的周二下午为社会学科集体备课时间。

操作程序化：首先，在个人分析教材和探究学生的基础上产生预案；其次，在集体讨论中，各抒已见备课优点怎么写，互动探讨，分享智慧，修改预案；最后，形成共识，完成教案。

任务责任化：任务落实到人，明确责任。

内容规范化：每次集体备课都按集体备课的五个方面内容进行。

五、集体备课要备五个方面的内容

1、备课前导入题

“良好的开端是顺利的一半”，在课堂过程中新课的导入变得尤为重要，新课导入的好坏，关系到一节课的成败，如何导入新课，在最短的时间内把握学生的心弦，巧妙地利用辅助材料，可以收到特别的效果。

利用辅助材料导入新课，方法这些，可用引言导入、名人名言导入、插图导入、“想一想”导入等等，而关键是应用得合理，用得巧妙，特别是要把握学生内心深处的疑虑，激发学生的求知欲望，这样就能真正起到“一石激起千层浪”的功效。

2、备课堂预习题

在每上一节课之前，认真设计好本课内容的基础知识题，让学员通过自主学习才能独立完成的难题。

3、备课堂讨论题

课堂讨论，既是一种教学方法，也是启发式教学原则的重要表现。在课堂教学中，通过精心组织课堂讨论，不仅还能活跃课堂气氛、调节教学情境，而且可调动学生兴趣，促使教师主动参加课堂过程，培养人们的创新思维和变革能力。所以，教师能够组织起精彩而有效的教学探讨，在某些含义上讲，是一节课成败的关键。

4、备课堂练习题

通过教师自学、课堂讨论等环节，学生对基础知识及课本的重、难点虽有了一定的知道，但还没有真正理解跟掌握。要超过理解跟掌握的程度，还必须通过一定的练习题，使学生无法从多方面、多角度、多层次来理解教材的内容，并超过提升素质的目的。课堂练习题，主要题型有以下几类：基础题、高考题、典型题、综合题、创新题。

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