总结归纳：八年级语文课堂设计及教学反思(2)

六、抓重点品评体悟，感悟语言文字的品味

课文中的新选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事、也有文学、散文、寓言、科普文章，语言灵动，生动有趣。他们满溢着独特的时代氛围，蕴涵着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界跟想像世界，文质兼美，语言典范。为了使这种精彩给学生留下整体印象，我一直教学生在阅读中抓重点，引导学员对语言文字反复吟诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感受的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中推动理解，升华认识，填补空白。

教学有法，教无定法，从基础入手到提升素质直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的练习，使学员在不同内容跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔了视域，提高了学习效益，这是本学期的看点，不过在获得成绩的同时，也发生了教学上的许多不足，如：家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。当然，今后我就会在教学中不断改进，寻求更好的教学方法，为每一位同学架起通往成功之路的桥梁。

八年级语文课堂设计及教学反思4

经过几个月的语文国培学习，结合课堂工作实际状况，我认识到有一条原则较重要，但经常教学中没被注重到，那就是——让信任走进语文课堂。这样可以减少教学品质，也可使教师爱学英语，我觉得具体可以从下面几个方面入手：

一、教师和师生的关系是平等的

在信任教育中，老师跟学员的关系是公平的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有确立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有也许被激活，才可能敢于提出疑问，敢于抨击。这样，就为学生的切实主动参加，创设了一个轻松愉快、民主和谐的环境氛围，促使学生造成了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种氛围的构建需通过一些方法，如优雅的眼神，亲切的爱抚，殷切地期望，加强学生间的心灵交流，使教师十分依赖老师，从而引发教师更大的学习热情，这是教师学好语文的关键所在。

二、相信每位学生都可成功

罗森塔尔效应实验，说老师给教师自信，学生都会有高创造。教师对学生的坚信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这么忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为教师，应该坚信每个学员都有顺利的期望，每一个学生都具有成功的潜能，而教师的作用，就要激发学生的信心。

三、阅读教学，让学员多一些自我感到

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习跟发展的地位，要尊重学生独特的体会、体验跟理解。对于学员五花八门的答案，教师应充分肯定。即使学生提问的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也避免“一棒子”打下来，而必须热情激励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的妨碍将是很大的。让学生发展自己的认知，获得审美的感受，从而提升语文阅读的品质。

四、作文教学中，让学员学会表现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性跟创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的体会，使写作失去了鲜活的生命跟颜色。在这些状况下，教师引导学员写后记，观察日记，

读后感，观后感、周记。此类作文往往有教师真实感情的表露，鲜明个性的跃动、独特词语的利用，许多优秀之作经常涌现，时间久了，学生能够看到自己的写作个性。

教师可以允许学员有不同层次的发展，并把握学生写作中的特点，加以鼓励：如好的句子，使用精确的词句，好的开头或结尾等，唤起学生作文的热情跟朝气。作文评语以激励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方法强调，那么现在写作，学生会更主动热情，并可更好的彰显或体现自己了。以信任的方法改变学生写作中的一些特点，效果显著，并可迅速增强写作水准。这是我今天学习过程中的一点点思考，现作以上总结，思想跟见解相当简单，望老师可予以指导。

八年级语文课堂设计及教学反思5

在《荷叶圆圆》这一课的课堂中，看着学生童趣盎然的舞蹈，听着教师琅琅的读书声，我感受到了教师发自内心的幸福。反思这一课的课堂，我觉得课程变革的新理念在这节课中受到了反映。具体体现如下：

一、激发情感，调动学生学习主动性

在这堂课中，我以自己饱满的课堂激情有效地促使师生的心灵，调动起学员学习的主动性，学生在整堂课中一直维持积极参加的热情。因此有了教师争先恐后自主学习的凸显。

二、合作读演，共享阅读的快乐

在课堂上，我转变角色作为教师的学习伙伴，与教师合作读书、表演、实现了学生零距离。我还把握各种机会培养学员互相交谈的观念跟能力，发展合作精神，如引导学员邀请伙伴一起读书，创设导演导戏的语境，开展“最佳合作小组奖”评比活动等。

三、开放拓展，让快乐走出课本，飞身课外

本课节改变传统的数学课只凭教材进行教与学的现象，在课堂中创造性地使用教材，对教材进行自我调节，变封闭为开放，让学员的阅读快乐从书本延伸到想像的空间，从教学飞到课外，多形式多渠道地发展了教师的语文素养。

不足之处：这节课中我觉得小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后应重视这方面的培养锻炼。

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