新入职的学生备课的关键在哪里？如何迅速增强教学素质？

随着今年九月份的返校，每所大学校园里多会多一道美丽的景色，那就是刚刚毕业的大学生，即新同学；活跃在校园的每个角落备课优点怎么写，他们的到来给校园增添了这些新元素。青春可爱的她们更容易走进学生的心中，更容易被教师当着长辈，师生之间的交流日益无障碍。但是成为学生，新入职的大学生如何迅速增强自身的教学素质呢？我认为应当从下面几方面努力，才能更好地适应从“学生”到校长角色的转变，尽快适应教学教学岗位。

一、熟悉教材，做到心中有底

熟悉教材是每位新入职教员上讲台前需要做的功课，教材是根本。我们学生备课的之后，其中有一个重要的环节就是备教材，当然备教材，就是将教学内容进行重新设计汇编，形成带有自己传统的教学风格。备教材的前提就是“背”熟教材的内容，教师一定要熟悉教学内容中的每一个知识点，备课和课堂中绝对不能遗漏，因为教材是国家统编的，在一定范围内通用的。如果你备课过程中遗漏这些知识点，就会造成知识的不连贯，甚至造成教师在高中或中考中失败。在中小学阶段，教师是起着至关重要的作用，教师在备课前一定要熟悉自己所使用的教材内容，最好能够记在脑海里，这就是教学基本功之一，也是很重要的一项教学基本功，它直接决定着你教学的品质跟在课堂上的发挥。

现在这些年轻的教师忽略这一点，所以也影响着其教学素质的提高。因为多媒体的采用，很多学生觉得可以省掉很多事，不用记住教学内容，因为PPT里都有，老师对着念就可以，这是特错大错，这只是现在这些学生离开了课件就能够上课的缘由。如果这种是依然也未能提升教学素质的。所以一定要熟记教材，做到心中有底。

二、熟记教学大纲、考纲，做到心里有谱

备课的第二个环节就是要备教学大纲和大纲，作为中小学教师应该知道你所教课程的大纲和考纲。这样在课堂设计的过程中，你才明白什么是重点内容?哪个是难点？对于重点和难点，如何去组织课堂，如何去鼓励教师，在课堂中能够够做到有的放识。如何突破教学重点？如何探讨教学难点？是评判教学品质的关键和主要考量指标。

而且，考试大纲每年还会有稍微的调整，所以教学大纲必须逐渐修订，教师一定随时掌握考试考纲和教学大纲，做到心里有谱。将教学大纲、考试考纲和课本融合在一起，贯彻到教学课堂上，做到所教、必会；所学、必考。这样就能培养出合格的、能够胜任中高考的优秀学生。

三、掌握学生个体的差别，做到心中有数

备课的第三个重要环节就是要备学生，意思就是教师应把握每个学员的个体变化，真正做到因材施教，而不无法拿着一本教案去教所有的孩子。学生的个体变化不同，接受新知识的素养和快慢是不同的，老师就需要有针对性地备课，针对性地进行教学设计。

建构主义理论认为“学习并不是教师向师生传递知识，而是教师自主建立知识的过程”。教师在备课的同时，一定要认真探讨学生对新常识的接受能力跟接受速度，合理运用合适学生个体变化特征的的教学方法，在课堂设计中，必须展现出教学方法的差别、教学方式的不同。教学中老师备学生的目的，就是让自己的教学非常具有目的性、针对性和实效性备课优点怎么写，这样能够充分挖掘学生的潜能，促进教师的全面发展。备学生的过程应充分展现在教学设计中，必须以下方法：

1、必须遵守主体性原则，教学就是促进师生的充分发展。备学生就是要深入认识学生的状况，就是学生已有的思维与所学内容之间的冲突，教师课堂的过程就是解决这一冲突的过程。

2、必须遵从学生差异性原则，老师备学生的过程，就是认真探讨学生的个体情况，有针对性地教学，这就是因材施教。

3、必须尊重发展性原则，在课堂过程中，教师应该用发展的心态去对待学生，不能用世俗的、一成不变的态度去对待每个学员。教师又应提到学生的特点，更应提到学生的特点。根据学生的实际状况，有针对性设计教学环节，最好让学员可“跳一跳摘到果子”。

在教学设计过程中应充分认识学生的个体变化，杜绝“一刀切”教学观的现象，必须有针对性采用“分层教学、分类施教”。其主要表现在：课堂教学应分层进行；课堂练习应分层设计；课后作业应分层布置。

总之，作为一名新学生，应该切实投身于课堂之中，刻苦钻研教材，认真听课，潜心教学，尽快适应学生角色的转变，切实发挥自身的优势做一名优秀的人民学生。