如何写好英语教案_初一英语_英语_初中教育_教育专区(2)

教师在以前应切实提高个人能力。注意对资料、易错题、经典题、好词好句、知识的 盲点题、开拓思路题、英语时事等的收集。 6.消化吸收，贵在创新。 对教辅资料不能机械照搬，而要将其成为开拓思路的软件，依据教材内容灵活选用， 科学渗透。 在备课中我们也看到了一些困惑。比如，教师通常各自为战，备课所生成的资料不能 共享，有时候把对方的材料用 U 盘将文本拷来拷去，以推动个别共享，但是其生成资源缺 乏制度；教师从网络上查找教学资料，资源的丰富性、缺乏针对性及免费资源的不可靠性往 往耗费了教师长期找寻和评判时间。其中更重要的是不合适自己的学员和学生的特质。 为了使备课更合理有效，让资源共享发挥最大的成效，我们组织学生做了校本教研展 示活动，在我们前面的课例中帮你们介绍北京 50 中高中高二的集体备课，了解一下备课的 过程，希望可帮同行们以启示。 每个英语老师在教研过程中，积累了这些有关词汇教学、语法教学、阅读材料、听力 材料、音像资料、试卷等数学语言材料，如何充分合理的再利用，与朋友分享，否则从必定 程度上就导致资源浪费。 建立数学教研语料库建议你们在各大学制定汉语教研语料库，采用大家都更熟悉的 Office 办公软件 Excel、 Word 和 PowerPoint 为主要操作工具，例如华师大主办的全国核心刊物《中小学英 语教学与研究》 2010 年第 4 期学术论文《基于 Office 软件和学科教研的初中语文语料库 建设》，是江苏省南通西藏民族中学教师夏建清写的，介绍了人们在校园网“网上邻居”上 建立一个加密共享文件夹，文件名为“语料库”，文件夹中设置以下子文件夹：1、词汇；2、 语法；3、单选；4、完形；5、篇章；6、听力；7、作文；8、高考；9、课件；10、期刊。

他们两年下来，已经积累了一个适合本校的、方便易用的、成本便宜的数据库。教师在课堂 过程中，搜索关键词，就可以下载参考使用。这点是我们大家可以借鉴和着手做到的事情。 四、备教法 ──突出改革创新，注重教学步骤 “教学有法而无定法。”体现了教学方法的层次多样性和方式灵活性。教师备教法既 要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的特色教学方法，更应按照学科种类， 实施自主参加、自主研究、小组合作、分层发展的学习策略。要转变教学观念，更新方式， 改革教法，探索和运用利于学生开拓创新、个性发展的课堂方法。如场景教学法、快乐课堂 法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。既应学习优秀学生跟教育科研工作者创造的 最新教法和方式， 也应借鉴美国发达国家的先进教学方法。 还要掌握、 利用现代化教学方法。 无论那种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节，做到加强过程教学，发展学生潜能。 1 采用多种教学方法，培养学习兴趣 .灵活多样的教学方法改变了这种单一的“讲授 法”。将“讲授法”“讨论法”“练习法”“猜谜法”和“问题法”等结合在一起灵活采用， 改变过去那样“教师讲，学生听”的局面。 2 穿插诙谐笑话，活跃课堂气氛。

巧用英文幽默笑话穿插讲解就是有效的一种。如： 一个外国经理，业务更兴隆，于是在办公室门口写着“IM2BZ2CU”。通过这句话，学生能轻 松学到了 too?to?结构的词组。 3 适当利用迷语辅助英语教学。谜语具有较强的趣味性和多发智力潜在原因，为他们 的喜闻乐见。谜语可帮助我们提高单词，语法，课文的趣味性。如：猜这些数学词汇全部用 元音拼写的？学生能联想到 our，you，your，eye，aye 等。从中复习了许多词汇，收到了 一定效果。 在选取教学方法时要留意以下几点：1）抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养教师分 析问题、解决难题的素质。2）重视引导。有意识地鼓励教师学习，培养学员的自我学习可 力。3）适当有效地运用教学用具，如图片、多媒体等，提高教学效果。 五、备学法 ──体现灵活多样，立足因人而异教师课堂不仅应使学员 “学会 ”，更重要的是应使学生“会学”、“爱学”、“乐 学”。在学习中演进，在变革中学习。教师应以培养学员的良好学习方法为重点，引导学员 养成良好的学习习惯，激发学生的求知欲，帮助学员确立学习信心。因此，教师在备课中还 要备学生的学法，学法指导要展现层次多元化，形式灵活化，手段现代化，态度亲情化。

学 法指导的方法一般有这种几种： 1.渗透指导，就是在教学上见缝插针，随时渗透。 2.讲授指导，开设学法指导课，直接向师生传授学法要领。 3.交流指导，教师组织师生总结、交流学习心得，相互交谈，取长补短。 4.点悟指导，学生在学习中遭遇困惑或疑问时，教师予以正确的诱导、点拨。 5.示范指导，是指老师在必要时亲自示范，让学生仿效。 六、备教具 ──灵活采用设备，优化教学整合 现实中存在跟使用的教学工具经历着三次变革。即黑板、粉笔、挂图、模型等传统教 学软件；录音机、幻灯机、放映机等电化教学软件；电脑、网络科技和多媒体等现代化教学 工具。为教学改革和教师发展提供丰富多彩的课堂空间。 以上六个方面基本体现了当前学生备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神 更新教学理念， 指导备课流程， 不断灵活创新、 改革教案结构， 面对全体师生优化教学方法， 才能提升课堂效果，促进学生发展。