五年级经典诵读教案(2)

十．模仿创作。 熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。你们有没有信心写出一首关于现代国防的诗来？ 友情提醒： 别忘了起码要二、四句押韵。交流创作成果。 再读《出 十一.作业超市：选择你最喜欢的作业。 默写〈〈出塞〉〉 预习《草船借箭》，并到《三国演义》中认识本故事前后的内容《山行》教案 德育目标 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感，感受美的诗意 教学目标 1.了解作品内容，体会作品中叙事抒情的特征。 2、抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特征，体味作者遣词造句的意蕴。 3、初步学习文学赏析方法，把握诗歌意蕴，培养教师高尚的审美情趣。 教学重点 理解诗句，感受文字美；通过诗中所描写的秋景，体会作者抒发的观念感情。体会诗中的诗意，学习借景抒情的方 课前打算收集诗人的资料。 课时安排：一课时 教学过程 一、导入：渲染意境，激发兴趣。 同学们，当寒冷的初冬到来时，在山林中可欣赏到如何的场景呢？请看：（画面以书法诗文为前景，以花鸟油画为背景， 配上民族戏剧，渲染出文学特有的中式意境，在师生体验美的同时，教师随机导入新课） 二、感受情境，发现问题，明确目标 1、自由朗读诗歌，结合图片，思考：诗文大致描绘了如何的风景？表达作者怎么的情感？你想从这首诗中读懂什么？ 2、学生反思后指名回答，教师总结，出示学习目标：（板书课题） *理解字词句意，充分发挥想像 *体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感，感受美的诗意， *掌握古诗的学习方法；能有情感地朗读和背诵全诗。

三、尝试学习，“扶放”结合 1、请一位同学诵读第一行，想想，主要写的哪些？读后指名回答。 2、“远上”、“斜”、“寒山”这几个词告诉了我们山的哪些特征？（先查字典） 3、请同学们根据自己的理解，把第一句简单画出来。（师展现画得正确的作品）你可在它们的画上找出“远上”、“斜”、 “寒山”吗？ 4、指导串讲句意：出示训练： 望去，一条 小路 上延伸。（板书：远上寒山） 5、总结方法： 刚才我们学习第一行诗文的方法是哪个？指名回答，师小结：先解字词，再串句意。 6、大家看看图，山上有哪些景物？指名回答。（板书：白云生处） 8、小结：诗人站在山顶，远远望到森林是哪个样子？指名回答，板书：远望山高。 8、你想想，深秋的山林中都会有些什么呢？激发想像，小组探讨，指名回答。 9、大家想象真丰富，让我们一同在读中感受这山林的秋景吧！学生诵读。 10、看到这种的美景，如果你是作者，你会如何做呢？将会有如何的体会？小组探讨理解三四行。分小组汇报结果。根 据汇报板书（停车、霜叶），（近景壮美） 11、反复诵读全诗 12、学生串讲全诗含义。 四、品味想象，欣赏景色。 1、这首诗歌句子精辟，让人回味，你认为这些词语写得好？这些次可使你想起怎样的场景？ 此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看见了这些美好的景物？你有哪些感想？（板书：热爱大自然）五、指导诵读诗句。

诗句这么美，风景这么美，我们要如何能够读得美呢？找出你觉得重要的词语，带着赞美的语气朗读。（多种形式反复 读，直到背诵） 六、布置作业 1、我自己的语言，描绘春天的景色 2、搜集2首借景抒情的诗词 3、思考：根据本课的学习古文的技巧，自学课文第三首古诗 《三字经》诵读课教案 德育目标:培养教师对祖国传统文化的兴趣。 教学目标 1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该如何做2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点) 3.能流利地诵读和抄写本句三字经 4、知道《孔融让梨》的独白，了解朋友之间相互尊重可以加深团结，讲谦让是一种美德。 教学重点： 熟练朗读和抄写课文。 教学难点： 理解文章内涵。 教具准备： 小黑板、挂图 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？不偏爱又由于什么？说出自己的真实想法好吗？ （教师依据学生的演讲肯定学员积极的学习态度，引导不喜欢学习的教师认识《三字经》中所涵盖的丰富内容，师 简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生运用已学句子举例验证。） 二、复习已学词语 人为一组，以相对拍手游戏模式，自由边拍手边吟诵已学《三字经》语句。

2、全班随美术传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（6 个字），接过球后，起立大声诵读，然后再起身 传球。 3、游戏结束后，教师鼓励学员对游戏中误解的状况发现、研讨、纠正、强化。 4、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 三、揭示揭题： 今天，老师要帮你们讲一个古代的小孩讲谦让的独白，请小朋友们边唱边想：这个独白讲了一件什么事？告诉了我 们一个什么道理？ 1、讲解：（东汉孔融四岁时，就明白把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬舅舅的道理，是每个人从小就必须了解的。一 个人首先应学的是孝敬父母和姐妹友爱的道理，接下来才是学习发现跟见到的知识。）然后回答：（出示照片） 图中谁是孔融？你是从那里看起来的？ 孔融最先拿梨，本来可获得最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ 他为什么要帮自己选一个最小的？ 孔融把大梨、好梨让给了父亲跟妹妹，这说明了哪个？ 孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎么？（课件展示插图）爸爸发现孔融这样做，心里会如何想？他会怎么批评孔 谁可学学爸爸的语气夸夸孔融？孔融受到父亲的夸赞，心里会如何想？ 孔融这样做，他的姐姐会如何想？弟弟呢？他们之后也会如何做呢？ 2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能使人，他除了得到了全家人的夸赞，也得到了世人的 赞扬。

所以，千百年来，“孔融让梨”的故事经常流传了出来，孔融也作为了小朋友学习的好榜样。 3、那么，我们必须向孔融学习哪些呢？ 第二课时 一、学文晓理： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。知某数，识某文。 2、学生试读，教师引导学员正音3、老师朗读三字经，请师生一起读。 4、老师解释语译部分。 5、指导教师朗读经文，背诵圣经 6、故事场景重现：学生演出。 二、扩展活动： 学习儿歌《谦让歌》 《谦让歌》 好小孩，要尊重， 好处、方便，我不抢， 不抢先，能使人，先人家，后自己， 人人夸我“你真好”！ 三、总结 （1）朗读今日所学。 （2）通过现在的学习，你有哪些收获？用你喜欢的方法表达起来，对父亲、对家里的父母、对同学。也可以用完整 的其实 向校长跟同学们说说你的准备。 板书设计： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。知某数，识某文。