干货：教案中课堂准备怎么写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15教案中课堂准备怎么写 一、课前平台部分 教材分析教材分析个别的作文要求：分析《课程标准》的规定。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中 的地位跟作用。分析每课教材内容与小、初中、高中课本相 关内容的差别和联系。 确定引导学生心灵、态度、价值观目标的教学选点及其教学推行策略。 A、述必须具有的四个基本要素：行为主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生 有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。一般 在写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式需要切记。 如通常可以采取下列的表达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能预测归纳?”，而不是“使学生 掌握?”“教会学生?”等说法方式。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 行为条件：行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看影 片?”“通过本课学习” 行为动词：行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、参加等等。 表现程度：指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表现或学习结果超过的程度。

比如 这样的课堂目标：通过学习课本第三目，能够背写出鸦片战 争的起止时间，了解战争的经过跟美国人民的反侵略精神 B、叙述最好有不同层次，根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难， 设计带有不同 要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基础上有所发展。 如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的兴起 .通过学习，学生可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献；学生可知道思想家 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15老子以及辩证法思想；学生可知道“百家争鸣”及诸子百家 的主要看法。 通过学习，学生可列表例举春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要看法，形成借助图表描述历史问题的 能力；学生可利用诸子百家的主要看法解释历史现象，并将 春秋战国时期的地理、经济与观念文化联系起来进行探讨， 培养运用历史常识，解决历史疑问的素养。 .学生可借助收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史话剧，再现历 史情景，产生对历史的认同感。 学生可借助列表例举、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习，理解和借助春秋战国时期诸子百家的主要观 点，分析跟解决历史疑问，培养合作观念跟创造性思维能力。

.通过学习孔子的教育言论，学生可恰当对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 通过学习诸子百家的观念观点，学生可认知“百家争鸣”促进了战国时期学术观念的演进，对后人造成了极 为深远的妨碍。 C、过程与技巧是哪个？对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15作研究、资料搜集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟 方法，根本不能作为学生应取得的素养目标。三维目标中过 程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程，如搜集资料的 过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与方 法，通过教学教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学 会怎样研究”。 教学方法部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。 教学工具教学用具部分的作文要求： 课前研究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则。 导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到”凝神、起兴、点题”三 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15个作用。

此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求： 从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。 对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。 课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加学生的分组活动。 设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。 设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。 没有具体规定布置作业即可。如：P123：1，2，3.精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教育、教学模式转换为详细的教学行为 有没有创造性地挖掘和运用教学资源 教学设计更突显的看点是哪个？存在的难题和原因在那里？ 教案是课堂教学的施工方案，是用来实行教学的“图纸”，它的实质是“怎么教”而不是“教哪个”。所以写成 “怎么教”的才是教案，而写出“教哪个”的不是教案。 两者的不同主要表现在教学方法的语言描述跟设计上。教学方法带有动态的特点：它在语言描述上，体现为动 词性的句子结构；不同的副词性含义说明不同的活动形式， 如“讲解”、“分析”、“研究”、“讨论”、“思考”、 “计算”、“变换”等。以下以数学为例，来看二者的详细 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15区别。

如数学有“椭圆”的内容。我们姑且把“椭圆的定义”作为该课时的一个步骤，那么，我们一直看到的“教 案”往往是这种写的： 在平面内，到两个定点F1、F2 的距离的跟等于常数 的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点 间的距离叫做焦距。 这种写法有下述问题：小标题“椭圆的定义”是一个名词性结构，不是动词性结构，所以是静态的内容提要， 不是动态的施工方案；它是教案书写者照搬的教参或参考 书，看不出书写者自己的教学设计与成就；所以，这样的教 案是能够使用的。因为我们真心看不出对教学过程的设计。 其实我们大家都更明白：这种教案基本上可以界定教学教案怎么写，它就是 一言堂和满堂灌的自白书。下面是我尝试设计的一种施工方 齐答后教授与学员一起口述：“平面上至定点的距离等于定长的所有点构成的图形叫做圆。” 老师解析这个定义并注重强调：“平面上至定点的距精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15离等于定长的所有点构成的图形”也可以称作“平面上至 定点的距离等于定长的”点的“轨迹”。 老师说明：“轨迹”这一概念，与前面我们探究的椭圆的定义有关。 2、让学生结合教材上的下图，仔细阅读椭圆的定义，并提问下列问题： “到两个定点F1、F2 的距离的跟等于常数”是哪个 意思？试做解释。

“到两个定点F1、F2 的距离的跟等于常数的点”能 否在圆的定义中找到相同对象？具体表明。 这里，“研究椭圆的定义”作为标题就是一个动词性结构，而且“研究”一词说明了教学方法、教学活动的方法 和性质。要完成这一教学任务，不能毕其功于一役，所以分 解成了三个较大的方法：第一步通过解读圆的定义，分解一 些难点，为研究椭圆做了铺垫；第二步提出详细、精细的问 题，让学员解决；第三步反馈、点拨。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 需要表明的是：第一，这个标题还能改为“指导学员学习椭圆的定义”等其他方式；第二，对于整体任务的分解， 体现了任课教师本人在处理教材、设计教法等方面的特征。 教案是学生作文的专用文体，书写教案的素养是学生更基本的写作能力之一。从文体分类的角度看，教案属于要 用文，所以规定有统一的格式跟清晰的简练。 统一的格式是指要求的基本写法，包括基本项目与项目规定。这一点，不同的学校有不同的要求。一般说来，应 分为单元项目于课时项目。单元项目主要有：课型、教学目 标、课时设计、教学过程；教学过程下含课时教学内容于步 骤，可有：基本内容、重点难点、教学方法。

例如： 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 15我觉得老师在写教案时，应遵守下列方法： 所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。 设计教学过程，避免发生知识性错误。那种远离课标，脱离 教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是 绝对不允许的。一个好教案首先应依标合本，具有科学性。 教材是死的教学教案怎么写，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干．尽管备课时应去学习大量的参考 材料，充分利用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验， 但课总需要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教 师备课也需要经历一个相似的过程。从书本内容成为胸中有 案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关 键在于学生应可 ＂学百家，树一宗＂。在自己钻研教材的 基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有心得的同学请 教．而不要照搬照抄，要吸取精华，取去糟粕，对他人的经 验应经过一番思考——消化，吸收，独立构想，然后结合个 人课堂体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

由于每个教师的常识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 15可千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以 老师的教案应结合本地区的特征，因材施教。 所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案 要作为一篇独具特色＂课堂教学散文＂或者是书本剧。所 以，开头，经过，结尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体 教学效果。教师的说，谈，问，讲等教学语言要字斟句酌， 该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰 当的安排。 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性和能操作 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度 不同，常常会强调不同的弊端和想法，教师又不可能事先都 估计到。在这些状况下，教学进程通常有也许离开教案所预 想的状况，因此学生不能死扣教案，把教师的认知的积极性 压下来。要按照学生的 实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 15生的认知，针对疑点积极鼓励。

为超过此目的，教师在备课 时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点， 难点，疑点，和关键。学生可在哪个地方发生问题，大都会 出现哪些问题，怎样引导，要考量几种教学方案。出现打乱 教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细心地培育学生 的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的课堂目标是 在教学的必定过程中逐渐完成的，一旦发生偏离教学目标或 教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下面几个步骤： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 １．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。２．需不需要提示或解释？ 二．教学目的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 十．教具在备课书写过程中，教学过程是关键，它 包括下列几个步骤： 3．需要多少时间？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15