读书笔记：高三政治校长总结怎么写(2)

一、把握时代脉搏，使政治课永远富有浓厚的时代氛围

政治课是一门时代性跟实践性都更强的学科。脱离时代的地理课不仅一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我觉得时事政治教育可以水乳交融地"化"时政知识于地理课的基本看法跟原理之中，把它们有机地统一起来。如我在讲述"世界上各大国与美国成立的诸多伙伴关系"时，联系决定国际关系的主要原因是国家利益和国家力量;在讲述"联合国的千年首脑峰会"时，联系联合国宪章的方针跟方法以及联合国的作用;在讲述"朝鲜半岛的和平曙光和印度之间的核冲突"时，联系当今全球的主题之一和平问题;在讲述"中美撞机事件"时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学员观察、联系、分析、说明实际问题的素质，轻松愉悦地产生对书本知识的综合、迁移、拓宽和增进，从而超过我们预期的教学目的跟要求。使"理论联系实际"的朴实真理不仅仅可爱的装饰，而真正作为我们行动的指南。

二、以教师为主体，实施开放式教学

传统的"灌输式"、"填鸭式"的课堂模式，因其乏味、僵滞而逐渐明日黄花。必须不断地探索并采取依照中学生实际的课堂形式，强调学生共同活动，克服教师为中心的偏重，激发学生的情感跟兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而让双方真正展现愉悦教学的哲学价值。在教学方法的变革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织师生举行了一系列活动并获得了很高的教学效果。

1、辩论赛。活动的目的是：培养学员利用所学原理预测实际的素养;辩证思维能力;表达能力;团队合作精神;发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣;让教师在辩论中明辨是非，树立正确的看法。步骤：选定论题。第一教时：就这一命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生探讨正确与否，并阐明原因，认为恰当的一方为正方，认为错误的一方为辩论，要求两人学生各推四名代表就各自的看法加以论证，并对他人可能强调的看法加以反驳。第二教时：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的看法;第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的看法并对他人观点强调怀疑;第三步，由其它学生补充正反双方的看法，时间为十分钟;第四步，由教师依据双方见解提出的原因充足与否，论证是否严格来判决那方取胜，在两人优缺点的同时，阐明自己的看法，并提问学生强调的各类问题。

2、专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用;通过鼓励学员利用所学基本原理分析实践中的重大难题或学生感兴趣的话题，培养学员理论联系实际，观察和预测实际问题的素养、表达能力;激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题政治评课记录怎么写，让学生一同讨论，发表自己的见解，老师鼓励教师运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方借助平等探讨，畅所欲言，沟通观念，从而就某一问题达成正确了解，澄清模糊认识，纠正错误认识。

三、质疑导思激活思维

思想政治课教材中有许多看似简单清楚的道理，学生未真正把握。教师可以用正确的"问题"激起学生认知的浪花，使它们于"无疑"处生"疑难"，产生新奇感和探索感，使认知向新的广度和深度发展。当然，教师的"问题"要提得精确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如提到《政治常识》中"我国公民享有宗教信仰自由的权力"时，提出"共_产_党员跟共表团员是否允许信教"的困惑;当谈到"我国经济建设遭遇资金困难的难题"时，引出"能否靠多发行人民币来缓解"的问题，学生在探讨中有矛盾，但学生进行鼓励，便可以得出正确的推论。

四、运用现代化教学科技提升教师学习兴趣跟课堂质量

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在触觉、听觉上形成一定的剌激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生造成强烈的学习欲望，从而产生学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的常识形象化，无序的内容系统化，使繁杂的美学理论不再枯燥，也有利于学生对常识的获得、记忆。

5年间，自己制作了不少cai课件，并参加北京市课件评比获入选奖，进行多媒体教学，得到了海淀区教师的好评。利用多媒体教学的《正确发挥主观能动性》这一课获北京市优质课评比参赛奖。

政治教学总结5

一、稳步加强第三阶段教学设计与推进活动(即考试评价改革)，打响建构本学科教师学业成就的发展性教学评价体系的第一炮。考试评价改革是本学年度广州市中 学地理学科的重头戏之一。半年来，本学科在教研会、三个实验区(荔湾区、海珠区、天河区)、各年级中心组、特约教研员和学校学科组等各条战线上，立足实 践，及时总结，边学习相关理论边在实践中演进和建立之、推广之，在持续推动考试评价改革的同时，为广大政治教师创设了一个发展自我、展现才华的大舞台。

1、三个实验区本学年初中片的联考评价改革主要在三个实验区进行。荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和学生评价等列入考试评价机制，并采取表现性评 价、档案袋评价等多种评价方法，强调学校按照各自的特征，采取不同的详细操作方法。海珠区于本学期第四周下发了实验计划到区内各校，按计划于第十五周收取 了各校的实验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“实验中期小结和对下阶段实验的建议”——向学校介绍了南武实验学校等四个中学的实践心得，并对 下阶段试验提出了四点具体的提议。天河区以课题研究的方式确认了八所学校(分成三个小组)为主要实验点，于学期初确认了探究课题，组织进行了相关的试验 课，作了经验交流，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中受到检验跟不断的加强、发展。

2、各年级中心组高中片的第三阶段教学设计与推进活动在各年级中心组的组织下围绕“发展性教学评价”全面展开。本学期高一中心组运用教研活动时间进行了理 论学习，组织全体高一级政治教员收看了由北师大芦咏莉博士讲授的关于新课程与发展性教学评价的讲堂，使教师们了解发展性教学评价贯彻实行的重要性和可行 性;请广雅中学的陈惠梅老师介绍了她在课堂实践中利用成长记录袋的一些详细做法;请十六中的周雅莉老师介绍了人们举行的首届“商品交易会”，重点推荐了他 们在活动中对学生进行评判的做法。这使教师们大开眼界，受益匪浅。

3、课题组(特约教研员)以初一级课题组为例，特约教研员们一致觉得把发展性教学评价作为改进课堂教学的重要方法跟内容，是十分必要的。初一思想政治课能 以在教师学业评价方面最大胆一些，更开放一些，步子更快一些。担任高中思想政治课的同学绝大多数是经过心理教育锻炼、在大学从事心理教育工作的，可以把课 内外心理教育活动有机地结合起来，全面推进初一思想政治课的评判方式的变革。针对课题组一些成员教授学院对发展性评价缺乏平台的学习，少个别学生是今天毕 业的新学生这一特征，课题组组织学习了《广州市第三阶段教学设计与推进活动—发展性教学评价方案》、《广州市教研室政治学科发展性教学评价方案》以及课题 组建立的《初一思想政治课发展性教学评价的构想》。课题组还借助主题演讲、讨论等方式，对新课标进行了学习。力争让课题组的工作很充分地体现新课程的理 念，找准教学改革的新动向。

二、组织全体学生学习新课标、新丛书，努力体验新课标课程的基本观念。

本学期，本学科举行了首场颇有分量的学科授课，分别邀请 参与了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍学校地理学科课程变革的趋势和大学实行新课程的相关信息。通过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课 程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学理念、教学行为的良性转变，另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识跟提高教育教师的实践能力。教师们初步确立了转变教育理念，加大改革力度，迎接新课程的实 施,必须做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学方法现代化观，构建新的评判体系。虽然新课标未真正开始实行，但广大政治教师未充分做好了“热 身运动”，研读新课标和依据新课标编写的新课程;在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及某些课例提供帮你们的顺利经验。将新课标的精神融会 到现行的教学、教改当中。

三、“时事政策学习评价活动”帮助教师逐渐做到“家事国事天下事，事事关心”。

“时事政策学习评价活动”将“引导青少年养成关心国家大事的习惯，激发热爱社会主义祖国、热爱广州的亲情”的目标，同第三阶段教学设计与推进活动(以演进 性教学评价主题)糅合起来，促使教师和师生迅速行动出来，全员参与，在关心时政、认识时政、评论时政的过程中各展所长、激励成功。在这项活动渗透到地理课 堂乃至学校教育工作的各个环节的同时，其第一阶段(_年9月至_年2月)工作未开启总结阶段，“导向时事政策学习作为广州市中学政治教学中不可缺少的内容”的目标基本达成。表现在：

1、“时事开讲”成为地理课的常规内容。如海珠区抽查了区内17所 中学的活动情况，其中11所中学都看到她们组织时事开讲的做法跟收获。虽然方式各异，但如同一位老师说的，时事开讲环节的开设，“增强了学员分析问题的可 力或者语言表达能力，同时也增加了人们对政治课的兴趣。”“有的教师上正课兴趣不浓，但对此项活动表现积极。”可见本活动是非常受学生欢迎和支持的。

2、活动方式多元化，使每一位学生都赢得发掘潜能、展示才华、享受成功的愉悦的机会。除了时事开讲，各校还广泛举办时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、项目评价、档案袋评价等评价体系，激 扬斗志，激励成功。

3、取得大学团委、政教处、教导处等各部门的切实支持跟配合，使活动取得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处配合，通 过班主任在班级各班的学习园地开辟时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次;94中学政治科与校团委共同举行时事知识大赛;33中学政治科将活动与大学的 科技艺术节相结合，等等。

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