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理论知识:幼儿园写教案步骤_销售/营销_经管营销_专业资料

2020-12-17 20:03 网络整理 教案网

幼儿园写教案步骤【篇一:幼儿园教学活动设计_步骤-写法】一、 活动内容: 1,本次教育活动的内容或者在整个教材中的地位,作用跟教材前后联 系 ①教育活动的内容: 新《纲要》中强调选择幼儿教育活动必须贴近儿童的生活,来源于 生活。我们的孩子是 21 世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要 的更用,所以,我们必须细心关注人们的成长.小班幼儿年龄小,可塑性 很大,经过合理的教育跟保育,孩子会产生良好的入睡习惯。 从小 养成生活的规律化,可以在人脑的紧张和促进活动中成立起具备一 定节奏的动力定型。 我们在培育中持之以恒不断强化,以推动孩子 形成良好的睡眠习惯。 ②在教材中的地位及作用: 幼儿养成了良好的入睡习惯,促进了儿童肠胃的健康发展。 叶圣陶 先生曾讲到:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子 吃它的亏,想改也不容易。”我们必须按照幼儿的身心发展水准和特 点,要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园, 孩子的不适应感普遍较强。因此父亲就必须配合老师,在家中为幼 儿养成良好的生活习惯以减少人们不适应。 ③在教育前后的联系: 习惯养的好,终身受其福;习惯养不好,终身受其累.小班幼儿大多 是进入 3-4 岁的年龄段,这个年龄段的孩子正是养成良好生活习惯的 关键期。

我的看法是:良好的生活习惯是培养出好性格的稳固基础, 好的性格既会决定子女的人生。因此抓住关键期,培养孩子良好的 生活习惯,是不容忽视的。 2.本次教育轰动的重难点及根据 ①活动重点:让儿童懂得如何睡觉好;学习一些恰当的午睡方法,逐 步养成良好的睡觉习惯。 依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中看到要培养幼儿良好的生活 习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯跟劳动习惯。根据幼儿的身 心发展水准和特征,要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。每年 九月份一批新的儿童从家庭走向幼儿园,孩子的不适应感普遍较强。因此父亲就必须配合教师,在家中为儿童养成良好的生活习惯以减 轻他们不适应 ②活动难点: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 依据:生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情,也无所谓对或错, 可是对于不断学习、不断成长的孩子来说却意义重大。我觉得生活 习惯可以包括这些方面:饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼 貌、阅读学习之类。好的生活习惯一定可以造就好的性情魅力。所 以我组织了安静的活动,在父母午睡时,大脑皮层逐渐易于开启抑制 状态,为了让卧室维持安静,我们培养小孩要保持安静,不能喧闹.幼 儿园是孩子不仅家庭以外最有利的学习场所,而且在幼儿园里,没 有了父母的关爱,宝宝的成长非常勇敢。

3.活动打算 寝室环境布置“怎样午睡好” ,布娃娃一个。 二.活动目标: 教育目标活动是活动设计的重要环节,《幼儿园指导纲要》中强调: 活动目标是幼儿园活动 的指南针,它即是活动设计的起点,也是活动设计的终点。孩子对 事物表面特性的观察未累积了一定的经验,根据其年龄特点及发展水 平,本次活动的意旨是:要求儿子从自身做起,从日常生活点滴小事 做起,并在潜移默化中体会到养成良好睡眠习惯的重要.我特建立以 下活动目标: ①认知目标:在睡醒来时,能把脱下的衣裤、鞋子,较整齐地置于固 定处。并学习何钻被窝入睡,加强保暖。 (依据)能否自己穿服装是父母自立能力强弱的一个重要标志。大多数 孩子脱裙子睡觉没问题,而穿裙子起床就帮忙了。还会常闹出笑话: 穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了帽子都是常有的事。针对幼儿 穿鞋难的难题,可以运用儿歌等方式对小孩进行手把手的技能训练 ②情感目标 ③能力目标:逐步养成良好的午睡习惯。 (依据)幼儿园有自己的作息时间跟要求。家长在儿童已入园时或入园 后的双休日中也需要根据幼儿园的作息时间规定儿童,这样幼儿会 较快地适应新生活,同时可培养小孩从小就有一个遵守时间的好习 惯。

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三,说教法 提示(每个教学法之后,都应写上依据.,为什么实行这种的 方法)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每位儿童都有机会参加研究 活动,进行尝试,感受参与的真谛,并可引导幼儿大胆发表自己的看法 和意见。应以“教师为主导,幼儿为主体”的精神,因此,在活动的 始终,教师充当幼儿的支持者,引导者和参与者。让儿童有广阔的 空间发现跟分析,并在此过程中寻找探索的快乐。 根据教学目标跟我班幼儿实际,我采取了下列几种教法: (1) 情境表演法:让儿童形象地感知如何睡觉好.(演示娃娃的午睡)让 幼儿在认知“娃 娃”的午睡过程中,形象地理解下列两点: a 为了防止起床时不挨饿,能尽快穿上自己的衫、裤、鞋、袜,就 应该把这种东西整齐地放到固定处。 b 为让在睡觉时不感冒,就要盖好小毯子,学习钻被窝入睡。 (2)直观教学法:幼儿的认知特征是以具体形象思维为主,小班幼儿在 直觉行动思维基础上,逐渐演变为依靠主要事物的确切形象或表象 进行认知理解语言跟词义,根据这一种类,我引入了直观教学法,我 亲自将脱出来的外套,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿 的观察兴趣,引发人们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内 容,让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让儿童知道养成好的习惯的 重要. (3)自主操作法:心理学家皮亚杰认为,孩子是借助主动的实践历程 来构建你们自己的常识、智能和道德的。

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在活动中我使孩子充分令 体验、实践,让人们了解养成好的入睡习惯的重要. (4)游戏法:17 世纪(捷)教育家夸美纽斯说:游戏是发展多种才能的智 力活动,是扩大和丰富儿童观念范围的有效方法, 福禄贝尔认为,游戏是成人内部必须跟冲动的体现,游戏成为儿童 最新颖的自发活动,成为幼儿教育过程的基础。游戏是儿童自由结 伴进行的,它可帮幼儿带来快乐跟满足。在儿童学习生活中举行游 戏活动,对成人成长有显著的功效。它除了可满足幼儿游戏的还要; 为幼儿创造适宜于他们身心发展特征与必须的幼儿园生活;使儿童 能拥有幸福的童年生活水平。另一方面,它可寓教于乐,适合儿童 身心发展,引导和推动幼儿的学习与演进,为幼儿终身的学习与发 展奠定良好的素养基础。 四.活动流程: 本次活动以情境导入(引发儿童兴趣)—幼儿主体参加(在活动中取得 经验)—活动延伸(渗透情感教育)为主线,制定了教学过程为:(一)情景导入,激发幼儿兴趣 让幼儿形象地感知如何睡觉好.在活动的起初,我会拿起准备好的布娃 娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡) 让儿童在认知“娃娃”的午睡过程中;a 为了防止起床时不挨饿,能赶 快穿上自己的衫、裤、鞋、袜,就必须把这种东西整齐地置于固定 处。

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b 为让在睡觉时不感冒,就要盖好小毯子,学习钻被窝入睡。 (二)主体参加,在活动中取得经验 1、边舞蹈边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的方式,提高儿童训练的 兴趣,帮助幼儿掌握恰当的方式.让幼儿边听边做.将脱下的衣服等放在 固定处. 脱下鞋子和衣服,端端正正放整齐。 铺好衣服上床去幼儿教案怎么写,小被暖和盖身体。 闭上眼睛手放好,不吵不闹睡一觉。 房间后面静悄悄,一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小帽子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿 把衣服放整齐。 小鞋小鞋像小船,离开小脚要上船。 快快划呀快快划,谁的大船先登岸? 谁的小船靠得好。【篇二:幼儿园教师如何备课】如何备课、写讲稿? 什么是教研? 教师为加强课堂活动所做的一切打算工作。(包括认识课程纲要,掌握教学内容幼儿教案怎么写,领会编者意图,确定教学目标、教 学重点、难点 ,选择教学方法,准备教具、学具,设计多媒体课件, 设计教学过程等课堂教学前的准备工作。) 备课的基本要求: 目中有人(学生) 心中有书(教材) 手中有法(教学方法技术)口 中有辞(一定得认真准备??) 备课的成果体现是产生教案(或“课堂 教学设计”或“教学设计”) 在多媒体教学中,教案的详细实施成果体现是产生多媒体课件(包括 视频、声音、动画、图片、文字等)。

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为何备? 俗话说:“良好的开端是顺利的一半”;“不打无打算之仗”。 行其实: “精彩的生成始于精心的预设。” 可见备课之于课堂的意义:备课是 整个教学过程的基础,也是提升课堂质量的关键。备课不仅仅是课堂教学的准备,它同时也有教师应该具有的基本功 之一;是展现教师个性化创造过程的记录;是老师教的行为跟学员 学的方法的点子库;更是学生了解自己,总结经验,成长增加的重 要资料。 “一个好的教师必须是用他的终生来备课的。” ——苏霍姆 林斯基 这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动,而是包括了儿童在园 进行的各类类型的活动。 备什么? 一、备纲要------了解课程纲要: 《幼儿园教育指导纲要》明确强调了:以生活、卫生、行为习惯的 养成,有益的兴趣和求知欲望的培养,活泼外向的性情的营造为幼 儿园保育跟教育的主要目标,教学内容涵盖健康、社会、科学、语 言、艺术等五个方面,各方面都有详细的目标跟要求。 二、备教材: 1、确定并把握教学内容,领会编者意图; 2、确定教学目标(知识、 能力跟情感);3、确定教学重点、难点;4、确定教学时间。 掌握教材:大→小、粗→细。对教材的“三读” a、 通读:了解整个课程的全貌,掌握课程的全部内容,纵观全局、 把握中心 b、 熟读:按教材编排循序,熟读每一单元,把握各章、节、知识 点间的联系,达到循序渐进、分散难点的要求 c、精读:仔细精读每一课时,衡量知识点的深度、科学性,要求精 读、适当的补充新的内容跟生活例子,仔细考量相应的教学方法 确定教学目标: 具体规定 1)整体性和全面性 (包括知识与素养、过程与技巧、情感态度与 价值观) 2)整合性和渗透性,明确、具体,具有能测性。

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3)尽量多使用新《纲要》在课程目标所提及的这种目标动词或比喻 词。 存在问题 (1)目标内容更加狭隘,要求过高。(2) 目标重点不突出或超纲 要。 (3) 目标大而空,表述过于笼统。(4) 表述不精练。 分析教材,确定教学重点、找出教学难点教材内同类知识中分量较大,处于重要或主要地位的内容就是教学 重点;而儿童在学习过程中无法理解消化、不易掌握或操作困难的 内容、技巧就被确认为教学难点。 三、备成人: 1、幼儿已有经验(了解学员的年龄、心理特征;现有的常识水平与 理解素养) 2、关注幼儿的兴趣点。3、避免生硬,注重渗透。 课堂渗透决不能是死板的、穿鞋戴帽式的,而需要是春风化雨、潜 移默化的,只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术,才能真正形成“润物 无声”的效果。 四、备教学具: 1、教具是上课时教师的辅助工具,可利用各类多样化的方式为教学 做准备。 2、学具的准备其实只是备课环节中不可或缺的一部分,哪怕也是孩 子必须的一张纸、一支笔,我们都必须为孩子们做好充分打算,否 则,活动的教育效果似乎都会由于缺一张纸或少一支笔而遭到影响。 3、多媒体课件设计应超过下列的规定: ①利用多媒体演绎教学内容,激发师生学习的兴趣。

②教师的课堂思路辅以课件演示,点化孩子学习的方法。 ③设计的课件要可激发学生的各类感官,活跃幼儿创造的认知。 课件制作需切记的问题 1、简单、实用、易操作;2、充分整合图、文、声、像等诸多媒体 的作用,激发学生的学习兴趣。 3、提供链接,便于调用,生动直观。 五、备教法: 1、结合自身特性,确立教学风格 2、重视过程的设计跟儿童学习反 应与学生应答策略之间的关系 3、讲授法、演示法、启发式教学法、 探究式教学法?? 教学有法,但无定法,贵在得法。 六、备学法: 学法指导,体现灵活多样,立足因人而异 1、充分考量儿童年龄、 心理特征跟智力发展规律; 2、重视儿童已有生活经验跟体会;3、 目标学习法、体验学习法(观察、实验、分析、综合等)------。 七、备导入 每节课都需要精心设想导入,达到下述三个方面的规定:(1)创设一个良好的课堂情境,造成积极思维的环境氛围。(2) 让幼儿在非常迫切的要求下学习。(3)提示本节课的课堂目标。 八、备设问 提问应遵守的方法:(1)目标确立。(2)切合幼儿。 (3)启发 思考。 九、备小结 (1)、要尽量鼓励幼儿总结(2)、要注意将本节课的知识纳入系 统之中(3)、要充分发挥小结的功效 十、备语言 (1)语言有感染力和吸引力(2)备课时还要创作好课堂语言 (3)要有意识地克服口头禅(4)要多考量一些鼓励性的语言 怎么备? 一、幼儿园备课的种类: 学期备课、主题备课 、周备课、课时备课、 课前备课、课后备课。

二、注意事项: (一)集体备课与个人备课相结合,以个人备课为主。 (二)单元备课与 课时备课相结合,以课时备课为主。 (三)编写与利用教案相结合 ,以利用教案为主。(四)课前备课与 课后备课相结合,以让备课更完善。 如何编写教案? 把确认出来的内容 按逻辑顺序撰写成讲义(也叫“教学设计”) 1、简案:主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老学生才大多写 简案!新学生不注重。 2、详案:如果把一堂课看作一出戏的话,详案=剧本。教师一堂课 上讲的话、做的动作、设计的回答、板书的内容、演示的过程等等 统统写在教案的“教学过程”中!!!按上课进程写下来。 3、讲授提纲:在详案的基础上提炼而出(知识技巧、过渡语),以 备不时之需! 教案格式:包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学 具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。 教学后记(或日记)的撰写? 1、记成功之举 2、记“败笔”之处 3、记教学机智 4、记幼儿见解 5、 记再教设计 增强反思、创新观念 反思不能只停留在对课堂实践行为、教学心得的反思,更重要的是 指向将来教学实践活动。教师对新理念的感悟,新见解的接受,新要求的推进,不是通过短 期的学习才能超过的,必然应经过一个较长的转变过程,必然应经 过实践——反思——实践——反思的循环往复的过程。

教学是一门遗憾的美术,教学设计不可能十全十美,但我们可以通 过反思,让它非常完善,更加完美,这是学生教学的追求,也是新 课程标准的追求。【篇三:幼儿园活动教程教案】幼儿园活动教程教案 板书设计: 幼儿园教育活动方式的选取 一、选择方式的根据: 1 据教育目标选择方式 2 据教育内容选择方 法 3 据幼儿年龄特点选取方式 二、方法选取时要留意的弊端: 1 多种方法配合使用 2 任何一种方法都应注意与教师的语言、观察相配合