总结反思：小猫怎么了英语教案

小猫怎么了语文教案

教材简析

本课是看图写话训练。教材中设计了一段文字跟5幅连环画原稿；文字提示了看、想、写的简洁要求，插图表现了出现在小猪身上的独白情境片段。本课是通过练习学生补编故事，达到培养教师的观察能力跟想象能力，进而培养教师写话能力的目的。

设计理念

《语文课程标准》在第一学段写话课程目标中强调：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周遭事物的了解跟见解。”为此，本课通过营造生动有趣、充满活力的课堂情境激发师生的抒发欲望，让学生展示出不同的.心理个性，培养人们认真观察、善于想象的素养，提高教师的语言表达能力跟写话能力。

教学目标

1.根据图画情境续写故事，培养学生的想像能力跟创造能力。

2.积极参加交际，把自己想起的情节说清楚，并可对他人讲的故事进行评判。

3.在合作大学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学准备

表现小猫故事情境的挂图、多媒体课件、小猫的头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、设置悬念，激情引趣

1.同学们，今天老师帮他们带给一位新同学，先让我们一起来认识一下吧！

2.（播放“可爱的兔子”的课件）配有解说词：同学们，你们好！很高兴见到大家教案评价怎么写，希望我们可作为好朋友。昨天教案评价怎么写，我做了一件很可笑的事，你们想知道是哪个事吗？现在请他们猜一猜？

（激发学生研究问题的积极性，初步创设一个调动学生发散思维的氛围，让教师先用英语表达自己的看法。）

3.指名发言。（注意：要鼓励学生切中课题。）

4.板书课题

二、认真观察，感知图意

1.大家猜中了吗？先来读一读书上的文字。

2.请你们再认真看一看插图，谁可说明白这几幅插图是哪个意思。

3.指名汇报观察的结果，师生一同评议。评议时，结合每一幅图意，有侧重点地进行指导：

(1)第2幅图，想象小猫在想什么，要引导学生的发散、求异思维，在合理的基础上，有个性地表达。

(2)第3幅图，观察小猫的动作，可以使学生先模仿做一做，再说一说，以便可精确、生动地表述。

(3)第4幅图，可以结合图下文字跟画面，描绘一下小猫的样子。

(4)对第5幅的补充，要把青蛙逃窜的样子说出来。鼓励学员用积累的短语进行叙述，提高表达质量。

三、配音演出，启发想象

1.老师也创作了一个关于小猪的独白，并制作了动画片。可是老师仍忘了为这部动画片配上声音，现在就请他们当一次配音导演，帮助同学来完成这部动画片的配音，你们愿意吗？下面我们就先来分组练习练习。

2.生4人一组练习，师巡视指导，并留意收集典型事例。（要求：语言应生动；要适度加上的动作跟神态。）

3.选出几个小组戴上头饰向全班汇报表演，表演完一组全班评议一组。

四、补充故事，相互评价

1.同学们可真了不起，你们的造就能力真使同学吃惊！老师建议，咱们全班都

手把《小猫怎么了》这个故事补充完整，怎么样？

2.生开始动笔写话，师巡视指导，并留意收集典型事例。（写之前再度提出运用好图下的文字。）

3.指名读写的话，然后先由生评价，师在生评价的基础上适度点拨。（选出几份具有代表性的“作品”张贴到学校的展现板上，让所有的朋友都来欣赏。）

五、拓展思维，延伸课堂

同学们，今天，通过学习我们明白小猫由于不认识状况做了一件愚蠢的事。那么，小猫今后会不会吸取教训，不再做这种的事呢？（指名说一说）

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