干货：教师面试教学设计，分这几个步骤来写，附《桂林山水》教案设计

这么重要的教学设计，学好下面几个步骤，就能轻松应对！

一、课前部分

1.教材分析

教材分析个别的写作，有三个操作要求：

（1）分析《课程标准》的规定。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用。

（3）分析不同年级每课教材相关内容的区分跟联系。

2.学生分析

学生分析个别的写作，有三个操作要求：

（1）分析学生已有的感知水平跟能力状态。

（2）分析学生存在的学习难题。

（3）分析学生的学习应该跟学习行为。

3.教学目标

教学目标部分的写作，有三个操作要求：

（1）确定知识目标。

（2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。

（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

一、必须具有的四个基本要素：

行为主体行为主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能预测归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等说法方式。

行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影……”“通过本课学习”

行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表现或学习结果超过的程度。

比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过跟美国人民的反侵略精神（表现程度）

二、叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难，设计带有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基础上有所发展。

三、过程与技巧是哪个？

对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合作研究、资料搜集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧，根本不能作为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。（这是当时教学的薄弱环节教案教学过程怎么写，也是现在教学需要加强的内容，学生必须学会基本的认知方式）

4.教学重点与难点

教学重点与难点部分的写作，有两个操作要求：

（1）确定本堂课的课堂重点。

（2）确定本堂课的课堂难点。

5.教学方式

教学方法部分的写作要求：

介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。

6.教学用具

教学用具部分的写作，有两个操作要求：

（1）教学环境的设计与准备。

（2）教学工具的设计与准备。

二、课堂部分——教学过程

1.课前探究部分

课前研究个别的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的方案。

2.导入新课部分

导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

3.师生互动部分

师生互动部分的写作要求：

（1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。

（2）写出每步设计的设计目的（设计动机）

此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求：

（1）突出学生的主体地位。

（2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。

（3）设计出师生互动模式。

（4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。

（5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

（6）课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加学生的分组活动。

4.课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：

（1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。

（2）设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。

5.课后作业部分

课后作业部分的作文要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对课本知识点的记忆、理解与把握），1道材料剖析题（材料解析题突出引导学员利用所学知识预测问题、解决难题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）

三、课后部分——教学反思与评价

教学后记部分的写作要求：

（1）评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。

（2）对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。

（3）写出你的课堂感想、心得、体会。

1脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；

2目标应“明”——是教学设计的“方向”；

3立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；

4构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；

5方法应“活”——是教学设计的“表现形式”；

6练习应“精”——是教学设计的“综结点”

附小学语文教案《桂林山水》

教学目标：

1．初读课文，了解课文内容。

2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点跟桂林水的特点。

3．对照课文观察图，学习作者的观察方式跟表达技巧。

教学过程：

（一）导入

今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是全球享誉的游玩胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她另类的美跟他们对她的深切赞叹。

1．出示书中插图（或投影）；

2．播放《桂林山水》录像；

3．教师范读课文；

4．学生谈谈感受。

（二）学习第一自然段

1．指名读第一自然段，大家反思：文中哪些词语引起我们对桂林山水的憧憬呢？这一段在全文起了一个什么作用？

2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”

（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在他们心里的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲自体验后才会得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）

（三）学习第二自然段

1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有哪些特点？

2．默读课文，用笔划出漓江水的特征，想一想课文是如何把这种特性写具体的。

3．交流讨论

静：感觉不到它在流动。（感觉）

清：可以看到江底的沙石。（视觉）

绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）

4．体会词语跟句子。

投影：“漓江的水真蓝啊，绿得如同那是一块无瑕的翡翠。”这是哪个句？说说“无瑕、翡翠”的意思。

（这是比喻句，从颜色跟质地上突显了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）

5．练习朗读，读出漓江水的美来教案教学过程怎么写，读出对漓江水喜爱歌颂之情。

6．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真蓝啊”中“啊”的正确读法。

（四）作业

1．背诵第一、二自然段。

2．朗读第三、四自然段。