【省示范幼儿园大班语言教案】散文诗欣赏_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

温州一幼 林晓君散文诗欣赏 《顽皮的雨滴》省示范幼儿园大班语言教案设计意图： 下雨是我们生活中常常见到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在学校内 活动，孩子便指责，下雨天太不好了，不能让人们在外面游戏、追逐和嬉戏。而 望着旁边的雨，孩子们时常会有一种想和雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴， 在大雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩 子们好奇的心中，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程模式指导下，生成了 系列活动《好玩的雨滴》，旨在使孩子们进一步认识自然现象“雨”的基础上，感 受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言 活动。 这篇诗歌意蕴优美，各种摹声词的叠加运用，让文学的字里行间充满了语言的韵 律美，同时它也从一个全新的视角去感受“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地看到： 原来雨还可以如此玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨” 提供了很高的契机。 如何使孩子们感受散文诗的幽美景色呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方 法，用场景贯穿活动的一直，让孩子们在景中学，在情中乐。活动目的： １、引导儿童理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。

感受诗歌的诗意美、韵律 美。 ２、启发幼儿结合生活心得大胆想象、大胆仿编。 ３、激发儿童热爱大自然情感。 活动准备： １、画有与之文学内容相匹配的课件。 ２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。活动过程： 一、课前谈话省示范幼儿园大班语言教案省示范幼儿园大班语言教案1、让儿童谈谈下雨天的体会，说出喜欢或不偏爱下雨的原因。 师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？ 2、幼儿讨论雨天里避雨的方法 穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。 3、回忆雨天玩耍的情境 教师予以适度的鼓励。例如：小雨落在那里？落到屋顶上会发出什么声音？落到 树叶上会发出什么声音……等等。 二、想象导入课题讲述 1、教师带儿童做小蝴蝶飞的动作入场 “孩子们下小雨了不能老是在旁边玩呀， 时间久了会生病的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻）幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！” 教师说：“那我们就看看小雨是如何跳舞的？” 幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会说话呢？” 教师说：“听小雨正在说话呢！” 2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是如何跳舞的。 三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》 1、提问：春雨是如何说话的？它会落到哪里？ 2、幼儿发散性思考，自由回答 3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件： 4、提问：发出了哪些声音？小雨落在了那里？象在做哪些？ （1）沙，沙幼儿园散文诗教案怎么写，沙，那是大雨和山林的树叶儿在玩耍。

（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。 （3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花朵里。 （4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。 5、演示课件引导幼儿完整朗诵 （玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听哪个声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是-（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】 四、仿遍散文诗 1、引导儿童想象象声词：省示范幼儿园大班语言教案省示范幼儿园大班语言教案倾听到小雨是哪个声音？ 小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上都会落在那里呢？做 什么事情呢？ 2、幼儿自由回答，教师给提问好的儿童进行引导。 幼儿：我看到小雨哗、哗、哗的声响。 我看到小雨咚、咚、咚的声音。 师：你们看到了这么多小雨的声音，想想看他们会在那里做哪些事情呢？ 幼儿：哗、哗、哗，那是大雨帮小草在睡觉。咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。 师：你们说得能真好看。 3、 出示课件让幼儿看场景 师：看看现在小雨又落在了那里？发出什么声音？在干什么？ 4、 幼儿根据场景回答。 幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在站立。 五、游戏：《我跟小雨一起玩》１、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。

２、教师与儿童一起上台做游戏。 六、带幼儿出活动室。附： 散文诗欣赏：顽皮的树叶下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美好的翅膀在屋里里飞来飞去，嘴里 嘟囔着：“没办法出去玩了，真没意思。”蝴蝶姐姐慈爱的看到鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来唱，小雨正在 唱歌呢。” “妈妈你说哪个呀，小雨怎么会说话？”妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着脖子，静 静的听。省示范幼儿园大班语言教案省示范幼儿园大班语言教案啊，啊，啊，听见了，听见了-沙，沙，沙，那是大雨和山林的树叶儿在散步。 丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。 吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花朵里。 嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。 小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在听一支极其 有趣，多么好听的歌呀。” 窗外，小雨还在轻轻的听。屋里幼儿园散文诗教案怎么写，小花蝴蝶在安静的听。《顽皮的雨滴》教学反思： 以往遭遇雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽略了它的教育作用，甚至儿童被雨所打动，分散注意力，想去跟雨玩耍时， 还去阻碍人们。本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣 点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉悦的玩和自我探求中 进一步认识“雨”的特点。

这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地把握了文学 诗中“声”、“景”的完美融合。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱， 吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做 了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所体现的魅力，从而极大 地减少了有人的学习积极性、主动性、创造性。在整个活动中，充分激发了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使 幼儿进一步提升了对词义、句子的利用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生 活，教师注重启发引导，通过使幼儿在主动构建、操作跟游戏等过程中欣赏文学 诗，淡化了教与学的界限。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也 让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的诗意美、韵律美，激发儿童热爱大自然情感。省示范幼儿园大班语言教案