小学水平二体育《障碍跑》教案与反思（600字）(2)

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障碍跑教学反思（1600字）

发表于：2020.10.18来自：字数：1600手机看范文

障碍跑教学反思

水平二《障碍跑》由于课前打算充分，学校体育经理的耐心指导，对于本堂课的把握也与预期的效果一样，下面就本堂教学公开课的课堂进行思考，不足之处，请多多指教。

（一）强调激发学生的运动兴趣

情境的营造只有融入了参加者自己的观念和感情，才能真正起到调动学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我利用了生动的语言、激动的声调来表述情境；激昂的戏剧渲染氛围把学生带入到这种特定的环境中，不知不觉中处于角色。如在游戏炸碉堡中将游戏情景化，将游戏过程的各个障碍改为：我们中间有一条水流很急的河，我们需要摇船过去，然后要穿过对手的绳子网，在回到碉堡前将炮弹投进对手的碉堡里，最后按原路返回。如果你在过铁丝网时被对手击中了，你就不能把炮弹投入敌人的碉堡里，你没法是回到碉堡前将炸弹放下，然后按原路返回。当学生在炸碉堡的路途中适时得播放带有飞机的轰炸声、战场上的咆哮声、机枪的叫喊声的戏剧，给学生一种身临其境的觉得，游戏的氛围一下子就处于了高潮，从而以更切实的心态投入学习。这既学会了动作，又培养了消除困难的精神。

（二）提出学生的主体地位

成为一名老师需要相信：“每一个学生都有取得成功的梦想，每一个学生都有自我实现向高层发展的必须，每一个学生都有自我发展的造就潜能”。教师在其发展过程中，是起着十分重要的作用的。这

节课把教师学习素质的提升放在首位。把学习的主动权还给学生，鼓励学员进行构建，学会成就、学会想象，敢于展示能够、会切实的去感受，成为胜利者。

（三）借助游戏比赛方式培养健康观念

游戏比赛在学校体育教材中占有非常的份量，通过游戏教学能培养教师的变革精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这种优良品质正是一个人健康观念的集中表现。本堂课课堂内容受到教师的喜爱，学生参加积极。由于降低了竞争环节，部分学员对于简单的竞赛，看待得更加重要。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与他人发生冲突，甚至“动武”；还有失败组的学生彼此嫌弃，导致受批评的学生造成层场心理而退出比赛。这样一来，不仅妨碍了游戏教学的正常进行，而且还伤了朋友之间的和气。这时，教师要把握这一时机，耐心地教导学生非常是有偏游倾向的学生了解游戏比赛的含义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时需要与学生一道预测导致失利的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以切实的态度迎接新的挑战。

（四）借助小组活动的方式，培养勇于合群的性格

性格是气质的核心要素。良好的性格对于学习带有重要制约，而人的性可知与际关系和心理健康有着紧密联系。小学阶段是性格产生

期，我们应该通过体育课堂培养教师良好的性情，使它们善于交往，兴趣广泛，与人和睦相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会看到部分学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或到处走走，询句为何？大都注重客观因素。经深入调查才获知是因性情暴躁而造成不合群。针对这一状况，教师可亲自出马，带领不合群的师生一起参与小组活动，指导小组活动方式，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动状况，及时表扬小组成员获得的名次，使不合群的学生带来信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏大赛，让这类学生在愉悦的氛围中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学员培养起良好的性格。

（五）培育创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是考量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具备充沛的体力、饱满的精神和自信的心态。为此，在教学中应借助多种方式培育学生活跃的认知、丰富的想象及利用知识的实践能力等。比如教材的安排要表现健身性、趣味性和实用性，以推动学生生理、心理和精神待等方面的提高，获得顺利和愉悦的感受，使它们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可借助教学方式的变革，以研发学生的潜能和建立人格，培养教师自学、自练的素养常识 大班障碍跑教案怎么写，并给教师营造合作学习的氛围，同时为学员提供机会，培养人们的造就力、竞争力。

第二篇：障碍跑教学反思900字

障碍跑教学反思

李玲

现在我参与了青年学生评优课，领导和大家教授看完课后给了我巨大的激励与肯定。我心里也很激动啊。

首先师傅对我的课进行了评价，整节课的训练强度大，组织有序，充分展现了自主锻炼。两位主任给我强调了非常好的建议，比方说，障碍跑教学可以充分放手给教师，先让学员自主选用练习的设备、难度，分别就钻、爬、跨、平衡等进行训练，这样学生可以按照自身的状况，更好的自主训练，针对薄弱项巩固加强，效果会更好；同时，教师积极的参加到赛事活动中，对学生也有一种鼓励，更加激发了学生练习的积极性。

对于你们对我的建议，我进行如下反思：

我设计本堂课，宗旨就是将教学放手给教师，同时与大学的养成教育相结合，让学员自主训练，作为学生担任引导者的角色，让教师在不断尝试中学会过障碍的方式，同时也训练了学员的合作能力和队伍意识。课堂上，我充分考量到安全要素，对过障碍的安全进行了侧重强调。

课堂预设以球为接力的对象，在到达第一个障碍物前一段距离，最好设计一个圆圈，学生回到圆圈再从胯下背向传球，这样就不会妨碍过障碍物了，效果会更好，这一点我师傅给了很高的建议，以后再有这种的设计，我必定会充分考量到这一点，避免类似的难题再发生。

本次课以跑为主教材，脚是最容易骨折的，学生徒手操打算活动充分，但缺乏踝关节的训练，这样就给安全带来了一定的弊端，实在不需要，要时刻确立安全观念，不放过一丝细节，这样的课堂才是顺利的。

辅助教材头胯下传球，师傅也给了我很好的建议，最后一名学生接到球之后回到排头再次传球，采取循环传球的方法，这样训练的强度也会加强，学生学练的积极性也会增加，效果显然会更好。

这堂课，学生的参加意识强，练习的心态也很高涨，但组织纪律这些细节上而是不足的，学生遵守规则的观念不强，不该踩到起跑线的之后就必须站在线的前面，作为老师教教师技能的同时也有在教育子女，让学员通过游戏了解到，只有在遵循规则前提下，才能公正的去竞争。

有不足也是感动，真没有想起我以前总指责的淘气小孩儿会主动凑到我身旁给我看看背，即使身体再累，心里也有快乐的啊。

最终，洪教授给我强调了更高的要求，提升自我的同时，培养小榜样，更好的鼓励与评判，改进自身的不足，听了你们的一席评价，我认为自己的压力大了，动力也大了，我会变得努力的工作，严格规定自己，上好课，不断提高课堂水平，尽快成长起来。

2012.10

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障碍跑教学反思

教师：邓源文

水平二《障碍跑》由于课前打算充分，学校体育经理的耐心指导，对于本堂课的把握也与预期的效果一样，下面就本堂教学公开课的课堂进行思考，不足之处，请多多指教。

（一）强调激发学生的运动兴趣

情境的营造只有融入了参加者自己的观念和感情，才能真正起到调动学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我利用了生动的语言、激动的声调来表述情境；激昂的戏剧渲染氛围把学生带入到这种特定的环境中，不知不觉中进入角色，给学生一种身临其境的觉得，游戏的氛围一下子就处于了高潮，从而以更切实的心态投入学习。这既学会了动作，又培养了消除困难的精神。

（二）提出学生的主体地位

成为一名老师需要相信：“每一个学生都有取得成功的梦想，每一个学生都有自我实现向高层发展的必须，每一个学生都有自我发展的造就潜能”。教师在其发展过程中，是起着十分重要的作用的。这节课把教师学习素质的提升放在首位。把学习的主动权还给学生，鼓励教师进行构建，学会造就、学会想象，敢于展示能够、会切实的去感受，成为胜利者。

（三）借助游戏比赛方式培养健康观念

游戏比赛在学校体育教材中占有非常的份量，通过游戏教学能培

养学生的变革精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优

良品质。而这种优良品质正是一个人健康观念的集中表现。本堂课教

学内容受到学员的喜爱，学生参加积极。由于降低了竞争环节，部分

学生针对简单的竞赛，看待得更加重要。例如，在游戏比赛中一些个

性较强的学生因不服输而与他人发生冲突，甚至“动武”；还有失利

组的学生相互嘲笑，导致受批评的学生造成层场心理而退出比赛。这

样一来，不仅妨碍了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和

气。这时，教师要把握这一时机，耐心地教导学生非常是有偏游倾向

的学生了解游戏比赛的含义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的

不良倾向。同时需要与学生一道预测导致失利的缘由，找出制胜的有

利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以切实的态度迎接新的

挑战。

（四）借助小组活动的方式，培养乐于合群的性情性格是气质的核心要素。良好的性格对于学习带有重要影响，而

人的性可知与际关系和心理健康有着紧密联系。小学阶段是性格产生

期，我们应该通过体育课堂培养教师良好的性情，使它们乐于交往，

兴趣广泛，与人和睦相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发

现部分学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或到处走走，询句为

何？大都注重客观因素。经深入调查才获知是因性情孤僻而造成不合

群。针对这一状况，教师可亲自出马，带领不合群的学员一起参与小

组活动，指导小组活动方式，并在巡视中不时地过问该小组每个成员

的活动状况，及时表扬小组成员获得的名次，使不合群的学生带来信心、融入群体。

第二篇：障碍跑（附图）

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┣20xx七年级体育教学反思1200字

┣体育教学感悟反思5400字

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