知识整理：幼儿园拼音教案设计_销售/营销_经管营销_专业资料(2)

小朋友们，观察这幅图你 们了解这是每天的什么时候吗？从那里可看出？（早晨，有日出， 有大公鸡） 2、 小朋友们观察真仔细，那么他们了解大公鸡是如何叫的吗？谁 来学一学。（指名回答） 3、 同学们，如果我们把青蛙的叫声发的短一点就是我们要学的拼 音字母 o ，出示字母卡片。跟同学一起读 o，嘴巴圆圆 ooo，指名 读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型） 4、 小朋友们你们细细观察，看看这个 o 像什么。（像零，鸡蛋） 那么你认识它了吗？齐读 （二）学习 e 1、小朋友们，你们在图上认真找找还有什么小动物，（鹅）那么小 白鹅是如何叫的呢？谁来试一试。出示照片 e，小朋友们如果我们把 小白鹅的叫声读的短点就是字母 e，发音的之后眼睛扁扁的，跟同学 读 e,嘴巴扁扁 eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？ 指名读。 2、小朋友们真棒，大家再认真观察一下这个 e 像什么呢？（白鹅的 翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的 o 有哪些不同。（e 不是一 个圆，它后面有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的 小眼睛真是雪亮的，还了解如何读吗。e 嘴巴扁扁 eee (三) 学习 a 1、小朋友发现了图上也有谁（阿姨和小朋友）我们看到妈妈打招呼 要说（阿姨好）出示 a，原来这个音标的读音和妹妹的阿太像呢，小 朋友可试着读一读吗？（指名读）发 a 的之后眼睛要张大，就像医 生检查口腔时候嘴唇张大。

跟同学读 a，嘴巴张大 aaa。齐读，分小 组读，齐读。2、小朋友们，老师再考考大家，观察 a 你有哪些方式可以记住他呢 （a 跟 o 有点像，但是 a 有个小尾巴），你会读吗？齐读 3、这三个字母你就会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的 火车还要开往那开，往这开，齐读） 4、如果同学随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读 5、小朋友们真棒，现在校长教你们一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃 呃叫，小学生上大学，见了同学问声好！aoe 就藏在他们后面呢。你 找到了吗？ 二、aoe 的写法 1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写 2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。 谁来学着教授说说并告诉你们怎样写。现在再书上第七页描红，看 谁写的好。 2、谁来说 o 怎么写，边说 o 像什么边写给你们看（o 像一个圆） 小朋友们 o 像一个圆，要写的均匀。描红 3、而 e 老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写师生书空， e 只有一笔。描红 三、小结 1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单音节，跟同学读 单韵母。嘴巴张大是哪个（a）嘴巴圆圆的是（o）嘴巴扁扁的是 （e）,那么老师摆出口型，你们可猜出老师要发的音吗？（教师摆口 型，学生猜） 2，跟同学读 a 嘴巴张大 aaa,o 嘴巴圆圆 ooo,e 嘴巴扁扁 eee 三、 作业 1、 请小朋友们回家读帮爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。

明天老师 再问各位，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读就会写。 2、 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe 下节课带来 第二课时 一、教学目标 、 1、 通过介绍，让学生了解四线三格，通过范写或者观察书本，让 学 生知道，aoe 在四线三格中的位置。 2、 通过观察发现，让学生了解汉语拼音的四声，对其中的 a 进行 导读讲解，并使学生借助模仿找规律发现 oe 的四声发音方式。并可 正确再四线三格中书写字母及声调符号。二、 教学重难点 教学重点： 1、认识四线三格，并抓住 aoe 的位置 3、 读准 aoe 的四声，并会写韵母符号 教学难点： 1、引导学生发现研究 oe 四声的读法，以及在四线三格中书写字母 及声调符号 三、 教学准备 1、 ppt（四声的读音，以及在四线三格中的位置） 2、字母声调卡片 3、 直尺 4、让学生自制卡片 四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写 aoe 及其声调符号，声调符号用蓝色标示 五、作业设计 一、复习导入 小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母， 谁还记得。（指名回答）ppt 出示。其他小朋友一定也记得，不信 我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学员从自 己的卡片中找出，看谁找的既准又快 二、介绍四线三格 1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四 线三格，指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在这个四线 三 格里。 2、请一位小朋友告诉同学刚刚我们学习的 a 怎么写，先写哪些后写 什么，注意哪个、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四 线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的 本子上 书写 3、 o 跟 a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写 4、e 一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写师生书空后 在本子上书写，教师巡视指正。 三、四声的读法及写法、 1、小朋友们观察书上第七页幼儿园拼音教案怎么写，发现 a 带上了不同的帽子。数数有几 个帽子（4）这就是 a 的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐 弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声 （跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向） 2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读） 3、小朋友，咦，o 也带上了跟 a 一样的帽子呢。看看谁更聪明，能 不能仿照 a 的四声读读 o 的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指 名读，正音并范读 4、谁来试试 e 的四声怎么读，指名读，齐读。 5、谁可把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读） 6、小朋友们会在四线三格中书写 aoe 了，也会读 aoe 的四声了， 那么你么知道 aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的哪些地方吗？ （指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书 写。

四、 小结作业 今天同学们非常棒，不仅学会了读 aoe 的四声还会写了，真是非常 聪明。我们下节课再去了解位新的字母朋友，同学们回去要复习今 天学的也是，还要预习，跟同学读预习，什么叫预习呢（指名，预 先学习，位下节课做好准备）。 b 的教案 教学目标： 1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单辅音 a 拼成音节的方式。 3、学会带重音拼读字音及 b 与单辅音构成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在必定的情境中利用。 教学重点：b 的读音方法及辅音的音标方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 课时目标： 3、初步学会 b p 与单韵母的声母。能够明白一口呼的拼法。 教学过程： （一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来 要既轻又短。（二）新课导入。 我们学习单韵母是为了和辅音拼音。一个声母跟一个单音节能拼出 一个音节。如果我们学会了辅音和音节，掌握了拼音方式，自己就 能了解这些众多的汉字。今天，我们要学会 4 个声母或者他们跟单 韵母拼音的方式。

哪位小朋友还记得声母读音时要注意哪些？（注 意的声母时，要读得既轻又短。） （三）教学声母 b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是 b。 板书：b 2、教学 b 的发音，记清形。 声母读音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）教师范读，讲解发音技巧：双唇紧闭，然后忽然张开，读得轻 又短。（开火车） （2）记字形：覆盖 b 在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。 b 像个 6。） 教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b。 （3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学 b 和 a 的拼音。 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的南瓜？（小朋友用力地拔出一 只大大的黑萝卜。） （五）课中操。念儿歌： （六）指导书写 汉语拼音 dtnl(第三课时) 一、复习 1、游戏“拼字母”（课件出示 d t n l 分解后的组件 ）学生拖动部件 拼出这课所学的四个声母读一读。 1、 生活中这些地方有 d t n l 的身影？ 2、 拼音练习。

（1）、开火车拼读音节。 词语单独一个意思，读句子要连读。（范读、领读、开火车。） 二、看图认字： 1、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动 物啊？2、 随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。 3、看图编故事，小马和兔子之间究竟出现了一件什么事？你可看图 说几句话吗？ 3、 出示带拼音的词组：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 4、 这些生字宝宝你认识吗？你是如何了解的？不认识的，你有什 么好方法可把他们记住？ 5、 谁可帮那些生字宝宝找找朋友？ 6、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。 “小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。” 三、拼读儿歌。 过渡：看你们学得这么仔细，拼音朋友要还给你们一首儿歌。 1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里跟小伙伴一起拼一拼，读 一读，找一找新学的辅音组成的韵母。 2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。 3、 读红色的字音。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、 用自己偏爱的方法把儿歌读帮好朋友听。 5、 男女孩读——齐读——表演读。 四、总结 这几节课，我们学会了拼音 d t n l 和他们的拼音。

并能拼读词语跟 儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋 友们要多用注音卡片来练习音节和单辅音的音标。 汉语拼音教案 gkh 学习目标 1．学会 g、k、h 3 个音节，读准音，认清形，正确书写。 2．读准 g、k、h 与单韵母相拼的声母。 3．初步掌握三拼连读的拼音方式。 4．认识 5 个字词，会读儿歌。 教具准备 cai 课件拼音卡片 生字卡片 教学过程 第一课时（略） 第 二课时 一、激趣导入，复习音节1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花 仙子姐姐的角色跟着戏剧进入教学，由校长的角色转为学生喜爱的 平等的角色。为“语文学习中，教师与师生平等对 话”打下良好基础。） 二、联系语境，练读三拼 （1）同桌自由认读。 （2）指名认读生字，走迷宫。 （设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉悦中学习汉字，在游戏中 体验生活.） 师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？ 4．读儿歌，猜谜语 （1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！ （2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。 （3）生齐读谜语。 （4）猜谜底。 （5）师总结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画， 回家后还可以把这个谜语说帮他们的爸爸妈妈猜，好吗？ 五、回归整体，小结 （《花仙子》的音乐响起） 师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游 戏，你们玩得开心吗？可惜时间不早了，听！音乐既响起来了，小 朋友们，再见！ (充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变 得生动有趣，并不失时机地渗透德育