[精华]评课记录(2)

建议方面：评课记录1评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 要重视朗读，欣赏美文要从朗读抓起。板书不能乱。要有周全计划，不要前紧后松。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 好的方面：评课记录1评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 语言教态好，板书字体美。教师激情满怀，感染学生。能把握要点导知课文，整体阅读讲得不错。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 建议方面：要细心设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开文本的意味。

课堂教学应避免全是学生评点，应多使学生讲。要力求 学生带着困惑去感受文本。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 ……：本课为第二课时，在备课时，着重从“主体性、实效性、基础性”出发，逼学生活动起来，让学生有所得！请你们提出提议跟想法。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1 ……：本课问题设计不多，但最精干，突出了目标。条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。语言品味能把握关键词拓展。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 ……：切入口准确，抓住课后反思练习设计困惑，抓住中心句展开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表看法。

评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1 ……：本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很高，问题强调后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应该很好些。评课记录 评课记录这是一堂实用 、有效的公开 课，教学过程 中特别强调引 导学生怎样学 、如何做，目 的是帮助学员 学习， 教学目标相当明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 ……：本节课流程设计更科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文内容展开。张弛有度。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 ……：本节课抓住景物描写来感受语言，凸显学生的主体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。

1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 ……：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的策略更明确，抓住关键段落围绕景物描写，让教师去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的空间大 了，效果也有水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 优点：评课记录1评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 1、备课比较充分，教学环节设计独特，特别是分角色朗读和口语训练环节设计的好，既表现了本课电视散文剧本的体例特点，又使教师在写作练习的同时加深了对课本的理解；评课记录 评课记录这是一堂实用、 有效的公开课 ，教学过程中 非常重视 引导学生怎样学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。

1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 评课记录这是 一堂实用、有 效的公开课， 教学过程中非 常强调鼓励学 生怎样学、如 何做，目的是 帮助学员学习 ，教学目标非 常明确，而且 学案切合学生 实际，课件的 制作特别实用 不足之处：评课记录1评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 评课记录这是一堂实用、 有效的公开课 ，教学过程中 非常重视引导 学生怎样学、 如何做，目的 是帮助学员学 习，教学目标 非常明确，而 且学案切合学 生实际，课件 的制作特别实 教学基本功扎实， 是小组探讨的学习方式，很值得肯定。体现了合作、探究的课堂新理念。评课记录1评课记录 这是一堂实用、 有效的公开课 ，教学过程中 非常重视引导 学生怎样学、 如何做，目的 是帮助学员学 习，教学目标 非常明确， 而且学案切合学生 实际，课件的 制作特别实用 教学基本功扎实，教 学目标确立；2 通过训练入手，麓桥扳 是表格方式剖析课文内容，十分清晰。既突显了内容技巧，又确立了描绘人物的方式。

评课记录1评课记录 这是 一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 是利用课文中学到的口语方式进行教学作文训练，并做教学交流，能够直接呈现课堂教学的效果。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 是认真的基本功。教态自然、稳重；语言精确、清楚；课件简单、实用，操作也十分娴熟。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 一、打造和谐高效课堂，和谐才会高效。评课记录1评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。

1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 什么叫“和谐”？有一种解释最有意思。“和”就是“禾”加“口”，意思是人人有饭吃。“谐”就是“ ”加“皆”，意思是人人都可自由地表达。这样的环境就是自由的、宽松的、相互认同的、相互支持的、相互关爱的。在这种的环境下，才谈得上和谐高效。老师的课充分 体现了这一点。教学教学，功夫在教外。如何激发师生学习积极性，如何增进和师生的距离， 如何表现跟学生的亲和力是一个重要原因。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1 二、这堂课充分展现了教师为主导，学生为主体的方法评课记录1评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 老师是“导”不是“演”，常见有的同学课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听到津津有味、陶醉其中。这种老师也许是在“演”，而不在“导”，这种课教师可能偏爱，也有 一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力从何而来？，显然这些课不 符合素质教育的规定。

新的课堂理念要求我们，老师在教学上要扮演“导演”的角色，而不 是“演员”的角色。曲老师在教学上扮演的就是“导演”的角色，在老师的悉心调度下，所 有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色评课记录怎么写，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，都有 自己的事可做。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、 这里涉及一个老师怎样“导”的难题。我觉得，一堂课，老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问 题过于简单，学生张口即出，缺乏认知空间，起不到提高学生探讨思考能力的作用。就象猴 子摘桃子，桃树高了，猴子跳几次够不到，就会心灰意冷地离开；桃树矮了，猴子不用跳就 够着桃子了，长期以前，猴子就变懒了，其飞腾挪跃、敏捷的能力也无从谈起了。例子不一 定正确，但道理是相通的。评课记录1 评课记录 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中特别强调鼓励学员如何学、如何做，目的是帮助教师学习，教学目标特别明晰，而且学案切合学生实际，课件的制作特别实用。1、 教学基本功扎实，教学目标确立；2、