生活经验:幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》
作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织课堂活动。那么教案应该如何写才适合呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》,欢迎各位分享。
活动目标:
1、乐于参加研究活动,敢于表达自己的看法。
2、通过操作感知孔越多,喷泉喷得越低;孔越少,喷泉喷得越高。
3、在活动中感受发现成功的幸福。
4、在活动中教案怎么写幼儿园,让幼儿体验成功的愉悦。
5、通过实验培养相互礼让,学习分工合作的素养。
活动准备:
1、材料准备:一样大小的杯子、瓶盖(孔的大小相等、数量不同)、大小长短相等的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备:会玩喷泉。知道用力大,水喷得高;用力小,水喷得低。
活动过程:
(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?
1、提出问题:
幼儿充分感受玩“喷泉”的乐趣,并回答:“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”
2、幼儿猜想并记录:
鼓励幼儿大胆猜测,并能用自己的方法记录下来。
3、实验验证:
教师注意观察儿童,了解幼儿的问题跟发现并给予适时的支持与帮助。
预想与对策:
(1)玩的.过程中存在操作技能上的问题,如喷泉的水珠总是喷到身上、手上,有时瓶子爱倒:帮助幼儿发现操作方法中的难题,寻找解决疑问的方式。
(2)没有注意到要进行非常能够识别出什么喷泉的水柱喷得高:在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作,轮流使用操作材料教案怎么写幼儿园,边操作边观察。
4、结果与讨论:
鼓励幼儿大胆与同伴交流,关注每个幼儿的看到跟体会,获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
(二)几个孔的喷泉喷得最高?
1、提出疑问:出示三个孔的喷泉,并回答:“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”
2、幼儿猜想:鼓励幼儿大胆推测,并可解读自己的原因。
3、实验验证:(预想与对策同上)
4、结果与讨论:
知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低,并无法归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
(三)游戏:看谁的喷泉可喷到报纸上
(四)活动延伸:怎样能够让喷泉的水喷得更高?
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