完美：在思考中作为更好的自己！怎样能够写好教学反思？

一个教师写一辈子教案，不一定会变成名师；如果一个教师可写三年反思，就有也许作为名师。

——叶澜（中国著名教育家）

教学无小事，处处有反省。反思，是学生成长最有效的要素。但教学反思如何做？在实践中，教学反思会得到这些原因的妨碍？教师又该怎么养成思考习惯，在创造每一个学生的同时，成就最好的自己？一起来看看吧！

01 记成功之举

记录自己工作中的看点，这除了是对自我的显然，更是为了使自己后续的工作有所借鉴，不断进步。以下这种成功之举值得被记录！

教学过程中超过预先设计的目的、引起教学共振效应的做法。

课堂教学中临时要更加当的措施。

层次清楚、条理分明的板书。

某些教学观念方法的渗透与应用的过程。

教育学、心理学中一些基本机理使用的感触。

教学方法上的变革与创新等等。

详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

02 记“败笔”之处

即使是很顺利的课堂教学也会有值得改进的地方，比如：课堂上的某两个教学环节过度生硬，学生反响不好；或者是在某一环节费时过久，影响了整节课的节奏；又或是针对某个别的课件内容不够熟稔。老师们需要进行解读、梳理，并作深切的反省、探究和分析，使之作为日后再度教学时要吸取的心得。记录优缺点的目的是研究与分析。深入的探讨是为了提高学生专业素养，更好地为教学服务。

03 记教学灵感

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的进一步融洽，往往会由于一些偶发事件而形成出瞬间的灵感，这些“智慧的火花”常常是时常而至，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散。老师们可以打算一个随身携带的小本子，在课堂活动中随手记录迸发的灵感教案教学反思怎么写，作为将来教学的灵感储备。

04 记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们就会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些独特的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对她们只是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立教案教学反思怎么写，可打通教师的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以成为现在丰富教学的材料养分。

05 记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律？

教学模式原则上有什么创新？

知识点、语言点上有哪些新的看到？

组织教学方面有什么新招？

解题的众多要点有无突破？

训练是否到位？

及时记下这些得失，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

写课后反思，贵在及时跟坚持。以实践为基础、阅读做铺垫、思考为核心、坚持来支撑，哪怕从一句话开始，只要写出来就有收获，日积月累下来就有成长、有改善。养成思考习惯，遵循教育规律，成就每一个孩子，成为最好的自己。

固定布局

工具条上修改固定宽高

背景可以设定被包含

可以完美对齐背景图跟文字

以及制作自己的模板