海外对外汉语教师授课有感：汉字教学有技巧

汉字成为日本文化的真谛，不仅仅是中国学生同行工作中的重难点，对于我们海外对外汉语教师来说，更是日常工作中必须耗费大量心力的一个大工程。

由于华侨女儿从小缺乏汉字环境的沉浸，如何为孩子们打牢汉字学习的基础，如何加强汉字的识记，如何使孩子在相对较短的时间内高效地学习对外汉语教案教学反思怎么写对外汉语教案教学反思怎么写，如何提高学习汉字的趣味性，便成了我们备课和实际授课的重中之重。

此次远程培训后，我在学习名师课堂的同时，也对自己工作上的不足做了深刻的反思。

识字教学绝不需要仅仅停留在简单重复的抄写，也绝不应该局限在简洁偏旁与笔画的组合。每一个汉字都有一个有理有据的形象的源头，作为教师，应该在教学上充分利用多媒体等现代教学软件，通过图画和朗朗上口的口诀、字谜等方式来引发学生的兴趣，以直观的方法鼓励学生发挥自己的想象力，将汉字的写法与其意义进行联想。因为有着对外汉语教学的经验，我将在西班牙学生教学上使用过的一些联想方法也放到了华校教育中来，以“拿”字为例，上下结构中的上下两个部分无法有机组合，“合”上“手”便可“拿”。如“笨”字，一个笨小孩，需要“竹竿”的敲打提醒和“书本”才能不断进步。再如“看”字，把“手”放在“眼睛”上方，便是在往旁边“看”，利用这个小窍门，学生们很容易便可区分形近的“看”和“着”。

制作生字卡片也不失为一种好方法，孩子们用自己的方法图解文字，整个学习过程既富有趣味性又无法推动记忆与理解。可以运用小组合作的方法培养孩子们的队伍意识，再以比赛的方式激发全班同学的积极性。

鼓励学生运用加减法或者换偏旁来进行认读比赛，也是我在听课之后对自己教学方法的一种改进，请学生轮流上黑板来写成自己小组通过新课生字联想到的汉字，再全班一起评比打分，既是温故也是知新，同学们也都更积极地参加到了大赛中来，课堂氛围也非常活跃了。

华文教育任重道远，识字教学只是长路漫漫，感激现代技术可帮我们海外华校时时补充养分，让对外汉语教师们一直有一桶新鲜的活水。