儿歌仿编教案

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《儿歌仿编教案》的内容，具体内容：进入大班，幼儿的眼光开始投向周围生活中的一些事物，思想也非常活动起来，通过仿编，可以更好地锻炼幼儿的认知。下面是小编为你们整理的小班音乐课儿歌仿编的讲义设计，希望对他们有帮助。大...

进入大班，幼儿的眼光开始投向周围生活中的一些事物，思想也非常活动起来，通过仿编，可以更好地锻炼幼儿的认知。下面是小编为你们整理的小班音乐课儿歌仿编的讲义设计，希望对他们有帮助。

大班：《蜘蛛买鞋》

【活动目标】

1、理解儿歌内容，学习抄写儿歌并可进行儿歌的仿编。

2、学习简单的加法概念。

3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

【活动准备】

PPT，鞋子价格图片。

【活动过程】

一、出示蜘蛛图片，请幼儿观察场景，引起幼儿兴趣。

师：这幅图上有谁?

师：蜘蛛先生有几只脚?(8只)

师：八只脚一共要穿几双鞋?为什么?

师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋?穿的是哪个鞋?

师：还有几只脚没穿鞋?这双是哪个鞋?

二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》

1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的童谣，我们一起来听一听。

2、教师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》

《蜘蛛买鞋》

蜘蛛先生要买鞋，

八只脚穿四双鞋。

一双凉鞋一块钱，

一双?晷娇榍?/p>

一双布鞋三块钱，

一双皮鞋四块钱，

总共花了十块钱。

3、师：刚才儿歌中蜘蛛先生要做什么?

4、师：蜘蛛先生买了哪几双鞋子?分别是多少钱?

5、师：蜘蛛先生大约花了多少钱呢?你是如何了解的?

6、师：你们说的对不对呢?我们一起来看儿歌《蜘蛛买鞋》

7、师：小朋友们真聪明，我们一起来看着图将儿歌念一遍。

8、师：如果同学把照片藏起来，你们能够念出儿歌吗?

师：刚才是小朋友一起念的如今我来考考女小朋友，请女小朋友来念一念。

9、师：小?笥颜胬骱Γ衷谖乙黾幽讯攘耍?你们能够将儿歌念起来吗?

师：这一次，我要考考男小朋友，请男小朋友来念?荒琛?/p>

10、如果我把照片全部藏起来换成汉字，你们可念出儿歌吗?

11、如果哪个都没有，你们可念出儿歌吗?我们一起来试一试。

三、讨论并仿编儿歌

1、师：蜘蛛先生买了鞋很开心，还有谁也要来买鞋呢?

2、师：请你想一想，他们有几只脚?要穿几双鞋?总共会花多少钱?和你身边的小朋友一起讨论，仿编一首新的童谣。

3、幼儿仿编儿歌，教师巡回指导。

四、教师将儿童仿编的儿歌用照片贴上去，带着幼儿一起念一念。

五、小朋友你们还知道有谁会买鞋呢?可以回来跟自己的爸爸妈妈用儿歌的方法说一说。

大班：《菜地里的歌》

【活动目标】

1、根据常用蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的开心。(重、难点)

2、知道蔬菜营养丰富，多喝番茄有益健康。

【活动准备】

课件;蔬菜及儿歌的图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是哪个蔬菜?你从那里看起来的?蔬菜只有细长的颜色吗?

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、?鍪綪PT2：

这绿绿的会是哪个蔬菜?蔬菜都是绿色的吗?你还了解这些颜色的菜?

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示PPT3：

(1)这是蔬菜，你能够说出其他藏在泥土里的蔬菜吗?

(2)除了藏在泥土里，有没有长在其它地方的蔬菜?(藤上、水里)

小结：菜地里的玉米长得真神奇。有的外形不同，有的形状不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢喝蔬菜吗?为什么?

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多喝新鲜的水果能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首?腥さ母枰ァ恫说乩锏母琛罚馐赘枰ズ臀颐瞧绞蹦畹目刹灰谎颐抢刺惶?

1、根据线索，?埔敫枰ァ?/p>

提问：它告诉了我们蔬菜的哪些特征?

小结：歌谣是按照蔬菜的外形、颜色、生长环境等特点来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。(口齿、速度)

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些也是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它种类的水果也编进菜地歌谣呀?我们编的之后可以按照蔬菜的形状、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

(1)两人一组。

(2)商量选择两种或三种不同的蔬菜。

(3)编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。将生活中其它的蔬菜也编进歌谣里。

大班：《小燕子》

一、说教材分析

1、说教材

燕子是夏天来临的象征，也是孩子们比较偏爱的、熟悉的一种动物。大班小孩早已认识过燕子外形特点，对她们来讲燕子区别其它动物的标志是象剪刀一样的尾巴。他们还知道了燕子是益鸟、喜欢捉虫子，喜欢在屋檐下做窝，燕子颜色很漂亮，是彩色两色的……孩子们通过科学活动获取了有关于燕子特征的思维经验。而儿歌《小燕子》则是从语言领域的视角引领幼儿感知、认识燕子，以童谣语言特有的规律跟节奏，向幼儿描述了燕子的乖巧可爱。因为大班小孩早已有的必定的思维经验，所以将这个活动放在大班教学就非常适合。

儿歌是以拟人化的技巧对燕子的型态特点、生活习性进行了动态的叙述，以燕子的剪刀尾巴将整首童谣串起，仔细品味才能够发现里面两句写出了燕子轻巧的身姿和标志性的特点;中间两句使用方位词“上”和“下”写出了燕子飞翔时的场景;后两句中“茅草当枕头”和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的表明，就六句儿歌将小燕子的形象体现得栩栩如生。念诵而歌后儿歌教案怎么写，还看到跟押韵，儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”，读起来琅琅上口。儿歌的后面两句把燕子活泼、俏皮表现得十分到位，使人不由自主地偏爱燕子，同时对大自然发生独特的兴趣。

儿歌是属于语言领域的界定，但儿歌中的内容有一些科学领域的东西，所以这首童谣是一个很好的课本，既可使小孩学些儿歌，又可借助儿歌帮助父母知道一些科学常识，体现了现代幼儿教育的相互渗透教育模式。

前面我已提及过大班，因为大班的小孩已有一定的求知欲，有极力的好奇心，他们认知积极、活跃，对新的东西有着很强的学习欲望，在它们的大脑中总有数不清的疑惑、问不完的疑问，而且它们还喜欢挑战性的学习内容，喜欢解决难题后带来它们的顺利体验，他们会因而而幸福、因此而满足。所以依据自己对教材的剖析和幼儿认知发展的规律解读，我把此儿歌的课堂对象定位在小班，因为儿歌《小燕子》不仅必须孩子有良好语言表达能力儿歌教案怎么写，还必须有一定的预测能力跟想像能力，有助于引导儿童扩展孩子的认知。我们帮女儿安排的学习内容即使有一定的挑战性，这除了顺应了幼儿积极探讨的特征，而且有利于培养人们乐于思维的习惯。

2、说目标

“教育应为儿童一生的发展打好基础。”这是在新纲要明确强调的，也是规定我们在目标的建立上应考量孩子的可持续发展。所以我们在目标的制订中应考量全面一些，包括情感、态度、能力、知识、技能等方面的提升。要借助能力培养，提升孩子自主学习的良好习惯，从而推动孩子个性的全面发展。所以我将目标制定如下：

.1、理解诗歌的内容，激发儿童学习文学的兴趣并引导儿童根据已有经验仿编诗歌。

2.2、培养幼儿喜欢燕子、愿意亲近自然的美丽心灵。

为什么这么定目标呢?因为目标1渗透了感知和素质内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿在理解诗歌的内容的基础上来采用已有经验仿编诗儿歌。目标2是心灵目标，在学习文学的基础上，激发小孩爱燕子、爱大自然的美丽心灵。

2.3、说重、难点

我将这次的活动重点定位为?斫馐枘谌荩嘌锥笆璧男巳ぁ?/p>

活动?哪训闶歉菀延械纳罹?验仿编诗歌?⒄?幼?南胂罅陀镅员泶锬芰ΑＤ训愕耐黄浦饕窍惹暗闹蹲急福投允璧慕峁狗治隼赐黄频摹?/p>

2.4、说活动准备：

包括知识准备跟物质准备。知识准备主要是请小孩在父母帮助下搜集燕子的照片跟资料，加深对燕子的知道。物质准备：多媒体课件——根据儿歌内容制作。多媒体课件生动有趣，能促使儿童的兴趣跟吸引小孩的注意力，有助于幼儿对儿歌的理解。

二、说教法、学法：

我在这次的教学中主要采用了观察法、视听结合法、提问法及互相交流的方式进行教学。运用形象的多媒体教具帮助父母直观展现并理解作品内容。在互相的谈感受中赢得交流，使得一个人的心得融集作为你们一同的心得。同时借助教师及小孩的困惑，启发儿童观察事物及切实思维，培养儿童一种良好的学习方法和心态，使小孩发展成独立学习能力的人。

在教学过程中，我按照父母学习的规律跟年纪特点，以促使兴趣为基点，让宝贝在看看、听听、想想、说说的活动氛围中理解儿歌的内容，幼儿在互相的探讨、谈话中写出自己的理解与想法，同时在互相的交流中并理解活动中的重难点。

三、说过程

整个活动分为导入、理解、创编儿歌三个别，下面作简单的表明：

第一部分的导入主要是借助燕子的谜面来认知、复习燕子的形状特征，并借此为导入，请父母谈谈我所了解的燕子。主要是借助此环节为以下的儿歌学习做打算，这只是课前帮女儿布置的一个任务——收集所需资料?Ｑ白晕业淖柿鲜占把烧庵窒肮撸院⒆涌沙中缘姆⒄褂凶胖匾囊庖濉?/p>

第二部分理解儿歌是借助直接播放课件，通过父母的观察，用自己的语言表述自己对场景内容的理解。教师在父母讲述的基础上帮助小孩用儿歌的语言进行概述、根据父母的状况可以鼓励小孩自己尝试着用儿歌的语言说。教师的完整朗诵帮助父母欣赏，感受诗歌中燕子的形象跟童谣的韵律美。在此学习过程中，教师引导子女说出自己心里的疑惑，在探讨中一同解决。

第三部分主要是使小孩根据自己的生活心得或搜集的资料，按照儿歌的方式仿编儿歌。这个活动有点难，正是有点难才对小孩有吸引力，才能使小孩体验突破的快乐。

四、说效果

儿歌《小燕子》的课堂活动其是教育的一个载体，我们的幼儿教育主要是使小孩学会思考、学会自主学习，培养人们乐于思索、敢于发问、乐于与同伴交流的学习态度，所以我在儿歌的设计中就更加强孩子这方面素质的培养，在目标的制订中就考量了素质因素，在之前的知识准备中我就引导孩子自己找资料，培养儿子自主学习的习惯。在整个教育的过程中，教师一直将孩子的需求放到首位，让孩学会探讨、学会学习，敢于发问，以可持续发展的教育模式贯穿整个教学活动。当然，在推进的过程中还存有一定的不足，这就必须我们老师不断反思、探索，为提升幼儿语言表达能力取得更好的方式跟方法。

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