怎样写教案?

一、 不拘一格就是特色

教案首先必须转型变革的是,在方式上摒弃“八股”式的条条框框,不拘一格,写出个性,写出创意,写出风采.教师的课堂个性跟风格,应该先从教案起步.不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件,应当有不同的教案,是不是好教案,不能只看手段能否规范,环节是否齐全,书写是否端正,字数是否足够,而在于能否符合教学实际的必须,是否有助于课堂教学的有效推进,是否有助于教学目标的有效达成,是否具备个性特色跟创新体现.

二、常写常常常新

教案是备课的文本载体或式样,编写讲义的过程是研读课本、构思教学的过程,它凝聚着学生对课堂的理解跟体会,体现了学生的创造力,教案在必定程度上可以折射出学生的课堂理念,呈现出学生对课堂理想的苛求,闪烁着学生的课堂智慧跟创造精神.

为人家而写,那是没有意义或者是烦恼的,为自己而写才是心甘情愿的.以苦为乐的教案记录着你的蜕变和进步.写出篇篇新意,年年不同的教案就会常写常新,与时俱进.而这关键在于如何写属于自己的教案.

三、 因人而异,区别要求

从形式上,参加工作已满七年的学生要写具体教案.因为新校长在课堂教学内容的把握、教学的设计操作、课堂的调控,教学的应变和驾驭能力等方面欠缺经验,需要较具体的教案作参考,以确保课堂教学过程的有效推进和教学质量.

实践心得比较丰富的中青年骨干教师教案怎么写?,可以写简案,详简得当,提纲絜领,画龙点睛,进而写出个性化的教案.

老学生,教案要求就可以很灵活些,教学过程中流程设计方面可以很简单.但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等,则必须具体记录跟备案.

这样,教师把“抄教案”的时间花费出来,有足够时间课前反思叫法,上课时充分发挥,课后总结经验,同时,这对教育科研,青年学生的尽快成长等也是着积极的意义.

总之,对学生而言,写教案就是工作的重要部分,而非多此一举.

然而,无论怎样改革教案,基础的、常规的规定必须加强.

第一,“教学目标”要确立.“教材无非是一个例子”,这个事例的更巧妙之处是哪个,或者从学生实际来看,要消除的难题是哪个,这个事例更值得借鉴的地方是哪个,我们在设计教学时,应做到心中有数.这不就是确定教学目标吗?如果我们可以把一堂课的讲稿看作一篇文章,那么教学目标就是这篇文章的论据或主旨,组织材料,安排结构,运用语言,都要围绕它进行.所以,在写教案时先确立教学目标非常必要.

第二,要列出教学程序.课堂教学需要使教师自主、合作、探究,教学过程的设计需要彻底改变旧课程僵化的、单一的构架方式,以便尽情张扬教学个性,并为学生表现课堂教学机智留足空间.一些学生在课堂中把“学生或许出现的提问”都写上,然后在开会时照“案”宣科,这是教师所极不愿接受的.但我们据此规定更改“课程课堂”的作文,允许课堂教学信马由缰.古人说：“凡事预则立,不预则废.”“预”当然包含对教学程序的精心设计.使用新教材备课时,为了推动既定的教学目标,我们首先要理清纷乱的思绪,然后将筛选出来的绝佳教学设计以纲要的方式大概确定出来,写成教案.上课时,我们不能捧起教案宣读,我们可以把它放到讲台上,做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸.

第三,要产生“二次教案”.每个寒暑假,教师就认真备出所分配的单元教案.开学之后在高三组备课时做“中心发言人”；并让之作为“共享教案”.那么,其他同学就要在词基础上再次说出属于自己的“二次教案”.

学期末,还要群策群力,把你们在推行“二次教案”的过程中的新发现,如备课中从未想到的地方、学生学习状况的差异、学生强调的新难题、教育机智的发现等新变化,在“共享”教案中修正.这样,教案就有了流动的生命.

第四,一定要写好教学后记.一堂课可能作为成功的心得教案怎么写?,也有可能留下失败的教训,我们将教学感受及时的记录下来,这是很有价值的第一手教学研究资料.因此,对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写,但应注重学生把所感的写起来.

备课是一种创造性的劳动,写教案是另一种创作.有了这么的了解,就不会视写教案为苦差事,抄教案来应付了事,而会消去浮躁情绪,在书写中渐渐成长出来.