知识整理：小学数学《画风》教案

《画风》这篇具有趣味的短文叙述了三个小朋友在一起画画，突然想起要在场景上表现出平时看不见摸不着的“风”来。于是人们开动脑筋想出了一些从另一个角度体现风的方式：比如画一朵白云在天上飘;画一棵翩翩起舞的松树;画一只白帆鼓鼓的木船。

教材选编这篇短文，本身就表现了其认知的变革。在新的教学模式指导下设计跟组织课堂教学，教学过程原本也是一定的创新性。

教学目标

1.会认7个生字，会写12个字。

2.正确，流利地诵读课文，领会文中小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要勇于动脑筋想办法。

教学重点

学会生字新词并认识课文内容，积累词汇。

教学难点

懂得事物之间是有联系的，遇事要勇于动脑筋想办法。

教具准备

字卡，三个小朋友的头像，绘画用品，画

教学课时

2个课时

第一课时

(一)情境导入，巧设悬念

1.猜谜语(云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风)

2.录音机播放风的声音。

3.板书课题(“风”能听到见，感受得到，那它可画下来吗?今天这节课咱们就来学习《画风》)。

(二)初读课文，整体认知

1.出示画像(标出姓名的课本中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字小学语文描写景的课文教案怎么写，认识其中的六个生字)

2.自由读文(把课本中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准)

3.认读词语(师举卡片、指名读、组词读、齐读)

4.分自然段读文(这篇短文讲了一件什么事?)

(三)再读感悟，指导朗读

1.默读课文(三位小朋友是如何画风的?)

(1)找出文中的有关语句画一画，读一读。(指导读：赵小艺说“我可”这句话时，应该是十分乐观的口吻，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘出来了”这句话时小学语文描写景的课文教案怎么写，应该用惊喜的口吻，大声地说。)

(2)闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的?

(3)学生找课文中的语句，读一读。

2.分角色朗读

(1)自由组合，分角色练习读文(教师巡视，适时指导)

(2)小组推荐代表分角色朗读

(3)评议。

(4)范读(指导：“谁可画风?”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不起来。”要用特别肯定的语气读。“我也会画面了。”“我能够画!”等词语要带着紧张的心态，用信心、肯定的语气读。)

(5)积累词句(读你喜欢的语句)

(四)驰骋想象，描绘美景

1.你们喜欢课文中的三个孩子吗?为什么?

2.你们想画风吗?说一说怎么画?

3.小组合作画风，再写一写画的什么?

4.展示作品。

(五)总结

这节课我们的收获可真多，既读了课本，又学会了画面希望大家可把这个独白讲给对方听一听。

第二课时

(一)检查复习

分角色朗读短文，体会课文表达的观念感情。

(二)识字写字

1.自学生字

(1)借助拼音，读准字音

(2)小组交流，识记字形(说说你是用哪个方法记住生字的?)

2.检查自学情况

(1)师举卡片、开火车读、指名读、齐读。

(2)给字组词，用你喜欢的词说一句话。

3.指导书写

(1)观察田字格中生字的结构特征。

(2)找出难写的字(如：“艺”、“丝”，小组交流，写时要留意什么?师再指导：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔要尽量向两侧斜，“弯”应写平，“钩”直上)

(3)范写“艺”、“丝”。

(4)学生仿写一遍。

(5)让生打开书68页，把田字格中的字词各仿写2遍。

(6)交流评价。

(三)总结

通过学习你想告诉你们什么?

《小学语文《画风》教案》

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