饱含哲理：幼儿园春天散文诗教案

幼儿园春天散文诗教案篇一：《中班语言：春天的色彩》教案 副本】中班语言：散文诗《春天的色彩》 活动目标： 、通过听听、画画、编编、讲讲幼儿园散文诗教案怎么写，感受春天的美好。活动重难点： 重点：引导儿童分角色朗诵小动物的访谈，感受诗歌诗的幽美，丰 词汇、发展幼儿的观察能力、思维跟语言表达能力。难点：学习词语 “嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句 “春天是嫩嫩的蓝 色，春天是甜甜的黄色，春天是跳跳的红色 、将诗歌内容制作成ppt 、油画棒、卡纸人手一套。活动过程： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕 师：你们看到哪些？这里 漆黑一片，猜猜看这是在那里？听了文学 诗，你们就明白了。 二、幼儿欣赏理解散文诗幼儿园散文诗教案怎么写，感受春天的色调美。 、完整欣赏散文。（一边演示ppt 一边朗诵） 师：散文诗好听吗？ 还想听吗？请小朋友听明白谁告诉小熊春天是 什么色彩的？ 谁来告诉小熊，春天是哪个色彩的？（幼儿讲述） 师：刚才小朋友 们告诉了小熊春天里有各种各样的色彩，听一听散 、随课件教师朗诵诗词第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊 提问:（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是哪个色彩的？它们是如何 （根据回答出示相应的照片）（2）小草为什么说春天是嫩嫩的红色呢？（结合照片集体训练句 （3）草莓为什么说春天是甜甜的蓝色呢？（结合照片集体训练句式）（4）小兔为什么说春天是跳跳的黄色呢？（结合照片集体训练句式） 我找到了，我找到 引导幼儿结合图片完整朗诵。

三、集体仿编诗句。 、教师鼓励儿童进行仿编诗句。师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的黄色、甜甜的蓝色、跳跳的红 ppt出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句。） 春天是什么样的色彩呢？油菜花是哪个色彩的，闻起来有哪些味？ 油菜花是如何告诉小熊的？ 3.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗 四、个别仿编诗句。1.提出要求：刚才我们把紫藤花 编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的颜色。老师为他们打算了许多漂亮的照片，请小朋 、将幼儿仿编诗歌说帮客人老师听。五、活动总结。 师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的颜色，听了小朋友们的 把它画出来，再来告诉小熊。附：散文诗 春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小兔，小熊在厚厚的树洞 里躺了一个冬 天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天 是红色的吗？ 春天是哪个色彩的呢？ 小草告诉小熊： “春天是嫩嫩的红色。 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的蓝色。 小白兔告诉小兔：“春天是跳跳的红色。 知道了，原来春天是嫩嫩的黄色、甜甜的蓝色、跳跳的黑色。 【篇二：幼儿园大班语言教案：春天】一、活动目标： 、在活动中，能平静地聆听同伴发言。二、活动准备： 活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、 磁带 三、活动过程： “小燕子”的礼物引入活动，鼓励儿童以小照片交流对春景 同伴交流——集体介绍 天，小燕子给我们带 来了一份春天的礼品，一半留给了小朋友，一 半送给了马老师，你 们明白小燕子送给大家的是哪个礼物吗？小燕 子终于悄悄地把礼物 藏在了小朋友的椅子后面，找一找，说说你收 到的礼物？用简洁好 听的句子来说一说？引导幼儿用诗歌句子进行 表达。

2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆既大请幼儿相当小池塘的旋 涡与头顶的酒窝，并学说诗歌句子。 、引导儿童根据诗歌内容进行截图分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。 （1）观察同学收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书 同的地方，说说这是三本什么样的书？过渡语：你们将要拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在那里呢？ （教师出示三本书） （2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书， 还有一本是会听的书。请幼儿把自己收到的礼物（小照片）送到相 、分段理解诗歌内容，并鼓励幼儿逐段有表情地朗读。（1）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的句子并集体诵 3）听录音：《春天》过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼 物放在一起就是一首好听的情诗《春天》。 （4）诗朗读，采用分组对诵的方法训练诵读儿歌。 、延伸活动：鼓励儿童举办创编活动。【篇三：幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案】 《春天在哪里》教案 设计动机：这首短诗简单、易懂、情景性强， 因此活动目标定位在： 在朗诵、理解文学的基础上，能用多种方法 大胆表现诗歌。另外在 孩子有了众多的知识点的前提下，初步学习 仿编，知道仿编的方式， 让幼儿体验仿编成功的喜悦。

大班的小孩 在语言表达能力上有了更 大的一个飞跃，也更乐意去跟同伴分享自 己的幸福，希望借助这种 的活动，让孩子们产生兴趣，从而形成想 说的需求，更期望使更多 的小孩可把自己发现的东西说出来。 一、活动目标： 、初步学习仿编，知道仿编的方式，体验仿编成功的愉悦。二、活动重难点： 重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对季节的 美丽风景的体会。 难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜 、歌曲《春天在那里？》课件四、活动过程： 我也非常偏爱春天，所以就把春天里最美的风景写在三本书里，我 们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导儿童用优美的语言表述春天多彩的景色） 们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础） 音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁 了？怎样笑的？师生一同有婚姻的诵读第二段诗歌。 引导幼儿讨论：这两本书中的 页数有哪些不同？第一本书每一页说 了几句话？ （一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助儿子理解诗 前两段的不同表达形式，为仿编打基础）出示会听的书：为什么说春天是一本会听的书呢？谁在听？怎样唱 等方式的帮助下一同朗诵诗歌。（3）游戏：哪些照片不见了？（引导幼儿逐渐脱离图片等完整朗诵 诗歌）。 、引导儿童根据已有的生活经验仿编儿歌（1）师：春天还可以 是什么样的书？小朋友可以用象诗歌里一样好 听的话把美好的秋天 编成书。 （2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言表述春天。鼓励幼儿大胆 仿编诗歌。 （3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己编排的诗词。