小学《十个小印第安人》教案

小学《十个小印第安人》教案

小学《十个小印第安人》教案

一、教学设计模式：

本课紧紧把握唱游课的特征，并在唱游活动中有机地融入人文知识的课堂，让学员在愉快身心的同时开阔视野、丰富心灵经验。同时本课尝试用新的课堂理念指导教学，在说话教学那一块采取视听结合的形式(播放课件)，让学员反复诉说、哼唱乐曲，从而熟悉歌词谱曲，进一步诠释体验歌曲的心情跟诗意。重视全体师生的参加，体现教学中学生彼此合作的原则，促进了师生之间互相和睦的关系，同时培养了师生团结、合作的精神。

二、教学对象分析：

这是一年级学生，孩子们年纪小但纯真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控非常难掌握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

三、教学目标：

1、 能按照音乐内容、节奏、情绪有情感地进行唱游活动。

2、 通过唱游活动，融入人文知识的课堂，拓宽孩子知识面。

3、 在活动中启发学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点

1、让学生在活动中心灵受到愉悦，并可主动参与音乐学习。

2、让学生认识印第安习俗跟文化特征、印第安小朋友活泼的性情并可把它们那种性格融入到唱游当中。

五、年级：一年级

六、课型：唱游课

七、教具：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜

八、教学过程：

(一)学生听音乐进入课室。

教师站在教室门口迎接学生：“印第安人欢迎他们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道大家要来比较开心，为了迎接她们，他们特意给大家打算了这些可爱的头饰，还有一场精彩的舞蹈演出，我们一起去看看吧。”

学生边做动作走到自己的座位。

(二)进入情景，了解印第安民族。

师：同学们，歌舞演出马上就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。(导游女友和客人问好)

小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么认识呢?(点名学生提问)

好，让我们一起来了解一下。(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。

(三)新授课

1、感受晚会气氛。(铃声)

师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞演出的现场吧!(播放课件)看，大地一片热闹，红艳艳的柴禾烧得正焰，他们围着篝火边听边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。)小朋友们多幸福呀，快，我们来仔细欣赏一下他们的表演吧!

2、播放视频《十个印第安小朋友》

师：这些印第安小朋友可爱吗?他们既会说话又会弹琴，还能边说话边唱歌，真是可爱极了。你们认为它们听的哪首歌好听吗?想学吗?

3、播放伴奏乐曲，学生体验戏剧中的氛围。

师：好，你们再认真仔细地聆听，听着这个戏剧让你想起了哪些? 你对印第安人有了哪些了解?

点名学生提问。这是一首非常快乐的童谣，表达了印第安人快乐的情绪跟她们直率、天真的性情。

4、复听，用他们自己的动作跟表情来抒发出情感(显示歌谱)

师：刚才同学们都听到相当仔细，发言也更积极，我知道你们唱了这段乐曲一定有很多感受，有些小朋友都更想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗?你们可以拍手打节奏、拍脚打节奏以及自己设计动作或表演。

第二段跟老师一起跑跳步。

5、随乐曲演奏曲目

师：我看到这些朋友都可听出这首歌了小星星舞蹈教案怎么写，你们真棒，但是大家还能帮帮你们小组其他的同事吗?现在先跟随音乐一起来练习一遍，看看哪些小组合作得最好?(教师指导)

6、分组比赛，熟悉歌曲。

师：导游女友现在想看看她们的真本领了。在检查她们成绩之前，我想了解一下你们班的小小伴奏家。请他们来为演唱队伴奏，好吗?其他小组拍手或拍腿为她们伴奏。为演奏最好的组奖励星星。

师：大家有哪些想法?

生举手发表意见。(注意情感跟间奏部分)

7、学生跳房门的游戏。

师：你们学的都更仔细，下面我们来放松一下，一起来玩个印第安的跳房门游戏好吗?每个小组的同事起立有秩序地站在圈外，从一到十排好次序，音乐一响，大家开始律动，根据歌曲里下来的顺序，每个小朋友有顺序地跳进房里，第二段再一个个地跳出房子来。

教师和学生一起游戏。

8、拓展与创编

师：同学们，印第安的小朋友是十分乖巧可爱的，他们除了借助唱歌来抒发自己开心的情绪，还可以借助这些方法来表达?你们想想她们很开心的时侯还会用何种形式来表达呢?(将学生分组，学生探讨创编。播放视频供师生参考，教师巡回指导。)

9、汇报表演。

师：现在表演时间很快到了，我邀请四个同学来当观众，每组选出一名嘉宾。

10、小结：大家的体现怎么样呢?先请嘉宾总结。观众发表看法，教师小结。(我看到有几个小组合作得非常好，他们彼此团结、互相合作，在导演跟舞台中互相帮助，希望其它组的同事向人们学习，争取下次取得成功。)

※(四)欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》

师：最后，让我们来一起欣赏英文版的《十个印第安小朋友》《Ten Little Indian Boys》,用他们自己偏爱的方法去抒发他们的感情吧!

(五)课堂小结

师：今天你们玩的快乐吗?印第安的小朋友特别漂亮，你们也非常活泼， 特别是有些同学演出非常好，让我们一起来评出现在的舞台之星。

九、课后小记：

小学《十个小印第安人》教案

教学内容：

唱游《十个小印第安人》。

教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的课堂，让学员认识不同的地域、不同的混搭、不同文化的生活环境。

教学重难点：

感受不同的混搭、不同文化的生活环境。

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、复习、表演

二、学听新歌

1、游戏引入。

1)教师强调要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2)讲故事。

看课件讲故事，鼓励教师用简洁语言表述“十个印第安小朋友在耍什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默听歌词。

3、与人文知识结合。介绍印第安民族习俗、习惯、服饰等。

4、创设情景同学们用教师准备好的颜色小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏

让十个扮演小印第安人的学员按顺序到朋友中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与舞蹈跟活动，达到全班体验戏剧律动的效果。

小学《十个小印第安人》教案

一、教材分析

《十个小印第安人》一课是花城版“走进音乐世界”第二册的内容。这首歌是一首学生耳熟能详的国外儿歌，在数学课上曾学过英文版的《十个小印第安人》。歌曲生动活泼、贴近学生性格特点小星星舞蹈教案怎么写，易于学生主动参与。为了使学生可将这首曲目听得更好，我将从歌曲的心态、力度变化等方面进行直观教学，并且在本节课里加入国内的戏曲曲艺进行拓宽教学，希望借助国与国、民族与民族之间的美术文化交流能将教师带到不同的戏剧环境中，开拓视野，愉悦心灵。

二、学生分析

本节课的`教学对象是学校一年级的教师。本年段的师生对戏剧的学习较有兴趣，对各类音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌词的演唱缺少内在的情感及处理，需要直观的模范和教师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何使学生借助戏剧把能力体现出来?通过本节课的学习，抓住它们的求知欲，激发人们对戏剧的兴趣，挖掘音乐的潜能，让人们展示音乐的美。

三、教学目标

(一)情感目标：通过本课的学习，让学员体会到“民族的才是世界的”的博大情怀，进一步推动同学们爱祖国、团结世界各族小朋友的优良品质。

(二)知识目标：能区别京剧与中国印第安民族戏剧文化的相似与不同。

(三)能力目标：

1、能够利用渐强记号进行演唱。

2、能模仿中国印第安人的舞蹈动作进行律动。

四、教学重点

1、能用自然的嗓音、跳跃的觉得演唱曲目。

2、能模仿印第安人的舞蹈动作进行律动。

五、教学难点

1、能按照乐曲的渐强记号演唱曲目。

2、能对比说出京剧脸谱与中国印第安人的脸的相似点及戏剧与歌词《十个小印第安人》在舞台上的不同点。

六、教法：

讲授法、体验法、模仿法、发现法、探究法

七、教学策略：

1、运用电子白板、歌舞结合，直观教 学;多媒体资源辅助教学

2、创设情境，对比感受音乐、理解音乐

八、教学准备：

计算机、电子白板、印第安人头饰、篝火。

九、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

媒体与资源使用

设计的策略与动机

课前活动

一、播放《十个小印第安人》伴奏乐曲，老师引领师生律动进学校。

二、师生问好

跟着音乐舞蹈做律动进教室。

播放《十个小印第安人》伴奏音乐

让学生在律动中感受轻巧、快乐的觉得，为下面的歌词学听做铺垫。

教

学

过

程

一、开门见山，导入新课

第九届中国艺术节在广州召开，吸引了这些的艺术家纷纷参加，有一群美国的印第安下老乡也提前来到了上海，希望以此机会跟国内的同学相互学习、交流各民族文化。

出示课题

通过艺术节的引入吸引师生的好奇心与注意力。

二、新歌学听

1、聆听歌曲，感受歌曲的心情。

2、再听歌曲，找出歌曲中的难点。

3、老师教唱，解决难点。4、老师鼓励教师从歌曲的心态、力度变化等方面进行演唱。

5、请学生标出渐强记号在歌曲中发生的位置。

6、老师示范，用肢体动作表示乐曲中的渐强。

1、学生写出歌词的心情是抒情的。

2、学生至白板上画出难唱的地方。

3、联系生活实际跟进房间时的律动感觉用快乐的、轻松的觉得演唱插曲。

4、学生在白板上标志用渐强记号演唱的地方。

媒体播放乐曲《十个小印第安人》及其伴奏

1、引导学生联系实际，从歌词的心情、演唱方法、力度变化等方面进行演唱。

2、让学生初步展现白板的书写与拖动功能。

拓展环节

1、介绍国内的民族戏剧戏曲；

2、了解京剧的脸谱

3、比较戏剧脸谱与印第安人的脸的相似点；

4、欣赏戏剧唱段；

5、模仿京剧手势

6、对比京剧与歌词《十个小印第安人》在舞台上的不同点

7、说一说其他国家跟民族的音乐。

1、观看京剧脸谱。

2、对比京剧和印第安文化的相似与不同点。

3、播放歌曲视频，学生欣赏模仿动作，感受京剧的特点。

3、模仿图片学会做京剧的手势。

4、对比说出京剧与歌词《十个小印第安人》在舞台上的不同点。

5、说出自己知道的其它国家跟民族的音乐

媒体播放曲目《说唱脸谱》

通过观看聆听歌曲，对比民族与民族之间文化的差距，让学生可模仿1-2个京剧的动作，了解体会我们民族国粹之精华。

小结下课

1、老师总结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！

2、播放戏剧，全体教师模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。

3、在律动中跳出教室。

学生和戏剧集体律动跳出教室

播放间奏音乐《十个小印第安人》

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