专业知识：一年儿童英语教案小鸭子优秀教学设计范文(2)

4课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

17 小青蛙和小鸭子

二、指导教师看图，初读课本，学习生字词。

1.出示图画，指导学生看图：

图上画的是哪个?它们在干什么?

指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小青蛙找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小青蛙上岸。

2.学生读课本，勾画出不认识的字。

3.提出生字：

huànyānsǐtōumìng

唤淹死偷命

4.教学生字。

5.再读课本，勾画出不懂的词语。

6、联系课文内容，帮助教师理解词语的含义。

叫唤：叫的意思;

淹死：结合课文内容讲解;

偷偷地：结合课文内容讲解;

救命：和“淹死”对照讲解意思。

三、巩固练习。

1.读、写字词，讲词义。

2.读课本，说说课文讲了一件什么事。

四、作业。

1.抄写字词。

2.读通课文。

第二课时

一、复习检查。

1.看(听)写词语：

淹死 救命 叫唤 偷偷地

2.指名讲讲词语的含义。

二、细读课文，理解课文内容。

1.读第一自然段。

(1) 指名读。

(2) 说说事情的地点跟人物各是哪个?

地点：草堆里 人物：小青蛙 小鸭子

(3)小青蛙为什么能找到许多老鼠?小鸭子怎么样?小公鸡看见了什么?它为什么找到老鼠就帮小鸭子吃?

(4)第一自然段主要讲哪些?(第一自然段讲小青蛙帮助小鸭子找虫子吃。)

2.读第二自然段。

(1) 自由读第二自然段。

(2)思考：它们既来到什么地方?小鸭子说哪个?小青蛙说哪些?小鸭子听了，说哪个?齐读小鸭子的话。但小青蛙听小鸭子的话了吗?它是如何做的?

(3)分角色读小鸭子和小青蛙的对话。

(4)指名说说第二自然段的主要意思。

第二自然段讲小鸭子不让小青蛙到河边捕鱼，小青蛙偷偷地跟它上面下了河。

三、巩固练习。

1.指导朗读第一、二自然段。

2.说说这两个自然段的含义。

四、作业。

朗读一、二自然段。

第三课时

一、复习检查。

1.读第一、二自然段。

2.说说这两段的意思。

二、读讲第三自然段。

1.齐读第三自然段。

2.这一段有几句话?理解每句话的含义。

3.思考：

(1)小鸭子正在水里嬉戏的时侯，忽然听到哪个?

(鸭子听见小青蛙的救命声。)

(2) 它是如何做的?

(飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往对岸游去，把小青蛙送上了岸。)

(3) 小公鸡说什么?

4.说说这个自然段的主要含义。

(第三自然段讲小鸭子救小青蛙。)

5.齐读。

三、总结全文。

1.朗读课文。

2.说说小青蛙和小鸭子是如何互相帮助的?

小公鸡的脸尖尖的，不会游水;小鸭子的脸扁扁的，会游水。

小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小青蛙找到老鼠就帮小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河边喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。

3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。

四、作业。

1.朗读课文。

2.背诵和默写课文。

第四课时

一、复习检查。

1.背诵课文。

2.默写课文。

二、做课后练习题。

1.第2题：

(1) 读第三自然段。

(2) 第三自然段有几句话?

(3) 说说每句话的主要含义。

(4) 这一段主要讲哪些?

2.第3题：

(1) 出示题目：

①小公鸡的嘴( )的，会( )，不会( )。

②小鸭子的嘴( )的，会( )，不会( )。

(2) 让学生按照课文内容填写。

(3) 小结。

3.第4题：

(1) 读以下的句子：

①小青蛙和小鸭子一块儿去玩。

②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

(2) 说说带点词语的含义。

(3) 让学生用带点的词句说词语。

(4) 把说的句子写出来。

一年数学教案小鸭子优秀教学设计三

活动学校：大班活动设计背景：

《数鸭子》这首曲目生动活泼，富有节奏感，歌词简单易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便未会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我抓住这一有利教材，对此曲进行改编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而推动幼儿友好合作，感受歌声和谐的美。

活动目标：

1、感知理解二声部节奏曲目。

2、创编小鸭子的叫声，探索二乐句节奏曲目，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐构建活动的幸福，体验和声的美。

教学重点、难点：

1、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏曲目。

2、促进幼儿友好合作，感受到歌声和谐的美。

活动准备：多媒体课件、录音机、鸭子头饰活动过程：

一、导入：听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求：两两合作表演。(幼儿戴着头饰)师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、学习歌曲：

(一)回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求听出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：我们今天学过一首我们兔子的歌，它的名字叫什么?

幼：《数鸭子》。

师：这首歌词第一部分讲了什么?

幼：小鸭子从远处游来。

师：远处游来小鸭子的叫声有哪些变化?

幼：越来越响。

(二)通过聆听乐曲，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配。

师：小鸭子非常乐意跟你们做同学，说心里话，你们唱听歌中这些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)幼A：小鸭子游回来后。

幼B：小朋友唱歌的之后。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去跟小朋友说话。

(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演奏，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你认为小鸭子会如何说话(幼儿讨论后部分儿童交流，教师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求儿童不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的觉得。)幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

三、教师小结：

小鸭子说的话各种各样真好听，我们以后再来跟她们说心里话吧!我们不仅小鸭子是好朋友，还有其它更多的同事，让我们找个同学玩个《猜拳游戏》吧!

教学反思：

整个活动围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二乐句节奏曲目，感受音乐抒情的气氛，激起幼儿情感共鸣和体现欲望，使父母的心里情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的感情交流、歌声交融，更充分激发幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的幸福。

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