拼音教案1 单音节aoe 拼音a怎么打

拼音a怎么打

第一讲 单韵母 a o e 教学目标：

（1）知识跟技能：学生学会a o e3个单音节，能读准音，认清形，认识四线格，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

（2）过程跟步骤：学生可借助自我探求、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

（3）情感态度价值观：学生知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。 教学重点：a o e的读音跟音位带调读。 教学难点：掌握e的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备：PPT，字母卡片（带声调，不带声调），笑脸奖励，棒棒糖 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 知道学拼音的意义，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 一、谈话激趣 师：小朋友们，你们好。

很高兴见到他们。欢迎大家来到滴水学堂的拼音教学，你们见过老师吗。我是xx老师。（老师自我介绍，和教师互动）在xx老师的教学上，小朋友们想学到什么知识呢?（生：听故事，学写字，看书）

师：要想学会识字，看书，那还要学好汉语拼音，你们明白吗。

汉语拼音的好处能大了，它除了可以帮助我们识字、学习普通话，读字音读物，还是我们学习的好助手呢。你们想不想学好它呀。（生：想）要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢。

请他们和我读读这首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。

二、 学习a、o、e三个单韵母的读音 师：小朋友们的声音真响亮，接下来老师要带他们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有三大家族，他们分别是辅音、韵母和声调（整体认读，出示课件，城堡房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群宝宝，他们就是a o e。（出示带有手指的字母卡片）。 师：（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

（让学生与拼音打招呼）。 师：欢迎他们来我的家做客。我们是字母家族中的三个单韵母，大家一起来说“单韵母”。 设计动机：用童话故事吸引学生的注意力，使它们学有兴趣。

同时，童话故事变抽象为形象，学生无法理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使教师进入学习角色。同时，打招呼也可养成学生讲礼貌的习惯。 1．教学单韵母a

（1）读准音a （出示情境图指导教师观察）师：学习单韵母之前呢，我们先来看一幅图画，我们来看看这幅图画上画的是哪个时间，什么地方，都有谁。

他们在干什么。 师：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你可把它找回来吗。

师：哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的眼睛是如何的呢。（张的大大

的） 师：你可模仿她吗。模仿a 的口型（嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。） 学生朗读：我们念a 的之后，也跟说话一样，要张大嘴巴，口型自然张大保持不变。

看我先来念：张大嘴巴 a a a．小女孩练听 a a a, a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的之后，要我发a a a （学生和念, 自己领悟发音技巧, 指名发音，开火车发音） 设计动机：a的音不难念，联系生活实际，学生能够迅速看到，他们在众多时候都要用到这个音。课堂上，教师又要保证学员的学习兴趣，又要启发人们的生活心得，所以应设计不同的方式来念a 甚至听a。另外，教师应确保每一位学生都可读准音，但既减少枯燥乏味的练习。

（2）认清形a：请小朋友们再仔细看看图，找一找小女孩身体的那一部分像 a 的颜色。 师：是啊，小女孩圆圆的脖子就像是a 的屁股，她的小辫子就像是a的尾巴。 边出示课件，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁。就是a a a”

（3）学写单韵母a。

①、认识四线格。 师：我们学会了a的读音，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子，最好画在黑板上，方便学生示范）三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。

写的之后要遇到上下线，而且应一笔写成。 ②、教师范写，学生书写。

教师边写边讲，注意：a要先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔

竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。 ③、学生上黑板试写a，讲评。

设计动机：从图画中写实出字母的形，学生经历了由形象到写实的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书写，调动学生所有可激发的器官，帮助人们很快最厚实的记住字母的形。

（4）学习声调： 师：把a送到了四线三格里，我们也该开着车子回家去了。小朋友，你们看，这些汽车分别是如何走的。

学生边说，教师边出示课件，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。 师：你们看到汽车的跑法跟a的四声，哪些地方最像呢。 师：对了，第一声是平的，坡也有平平的，我们念的之后也有平的，(教师范念a )跟同学说：“啊，阿姨的啊”“ā 阿姨好。”。

第二声是上坡，也就是第二声，听同学念：a 别人的话你没听明白，会问他：“á 啊。你说哪个。”就是这个音。

跟我一起说a。

第三声要转弯再上坡，形状像什么。

我们读的之后也要这么拐弯，边做手势边读： “ǎ 啊。这是如何回事。”就是这样个音。跟我一起说。 第四声是下坡拼音教案怎么写，声音也要从高往降低，边做手势边念： “à 啊，多么漂亮的小鸟。

”跟我一起说。 巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下

坡a a a，汽车下坡a a a。

设计动机：学习声调拼音教案怎么写，特别注意第二声和第三声是教学的难点。 经过学生自己反思的东西通常可留下深刻的印象。所以在教学时，可以先使学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。

然后，再把声调的学习放到词、句中去，使它们易于理解，读准字母的声调。

（5）复习四声调儿歌 打乱顺序开火车读带调a

（6）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”开始。

2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课 时 课时目标：学会o e两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程： 一、复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的。（圆脸小姑娘，小辫后面扎，要问她是谁。

就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 二、学习o

（1）读准音： 师：小朋友真能干，和a交上了朋友。

a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示字母卡o）“嗨，你们好，我是o，是a 的姐姐，我们都是韵母家族中更

小的一辈。虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天晚上，大青蛙都会发出o o o的叫声，催人们睡觉呢。” （出示课件）师：你们可学着大公鸡的样子来叫一下吗。 （学生学大公鸡打鸣）师：发o这个音，就像他们先前学鸭子叫声那样，嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。看老师来发音 （教师示范，学生朗读，看口形） 念儿歌：“一只大青蛙，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我晚上上学校。”

（2）练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这种。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪。

（3）认清形，指导书写： 师：再来看看，o的颜色是如何的。 （教师范写）o一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

师：请小朋友们找一找，0住在那个格子里。（中格） 好，请他们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。 三、学习e

（1）读准音。 （出示课件）小朋友，看，它是谁啊。

（大白鹅） 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时眼睛向两侧咧开，唇形是扁平的。

（教师范读）顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

（2）学习四声。 （出示字母卡e）师：谁来向e问声好。

e 也带上了衣服，小朋友们能读准它吗。 单韵母ē ē ē。大白鹅 。

真恶心ě ě ě。肚子饿 。

（3）认清形，书写指导： （出示课件）师：小朋友，你可找找图上什么地方像e 的颜色。 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。” 我们写的之后也要注意，一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（教师范写）把e 也送回去吧。 四、动一动 师：我们的小朋友们，都好棒。坐了这样久，有没有感觉有些坐不住了呀。是，那我们来动一动怎么样。

跟阿姨念：“点点头，伸伸腰，我们来做休息操。扭扭脖子，弯下腰，我来背背韵母表。

” 师：宝贝们，今天大家了解了这么多的新同学，你们高兴吗。那老师下堂课，再带他们去了解其它的新朋友，好不好。

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