课堂教学总结怎么写 课堂小结万能模板(2)

18、有序. 缺点 1、课件设计制作不够实用. 课件的字体很小，不够美观。不能很好的吸引学员。 2、课堂容量不够大.内容较少，学生训练效率要再加强一点。 3、建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的师生参加教学.鼓励人们学习数学的激情.提问范围再广一点，用更多的温情来激发学生。让尽可能多的教师参加教学。 4、教师缺乏激情。教师语言重复, 课堂用语不够简练. 在教学上应多使用英文，加强教学用语训练。多以学生互动来演示句型。多帮学员一些激励的语言 ，在给学生指令时语言要再简单一些，明确一些。 5、课堂上激烈的竞争使优秀学生大出风头。但机会面前，人人平等。老师需要有意识地多激励后进学生参加教学，并可使它们感。

19、受到老师的关注。 6、增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程管理。在学员训练对话的过程中,教师不要随便打断学生的话,他们说完了,及时纠正效果更好 7、注意培养教师学习数学的素质，听说读写的素养需要受到充分的训练跟加大。教师的规定必须是高标准的，有利于学生的成长。 8、未能立即改正学生的出错，反馈校正不够及时。 课堂教学总结怎么写 所谓高效课堂就是用尽可能少的时间获得最大教学成效的课堂活动。从课程变革的视角讲，是指在学校培训中推动新课程三维目标的最优化。而40分钟课堂教学效果的最优、教学成效的最好、教学效益的最高是每个教师努力追寻的目标。为了推动这种目标，应该从下面几个方面入手进行教学实践。

20、。 一、钻研教材，提高备课实效。 著名特级校长于永正说过课前，老师得先跟文本对话，即研读课本。只有把教材把握好了，才能跟学员交流。我备课没有什么决窍，就是那么翻来覆去的吟诵、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的蕴意，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。教师在教研前要扎实研读数学课程标准，研究丛书，明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册丛书、整个学段所处的地位、作用。研究学生，了解学生的现有学习水平，根据学情设计教案，运用合理的教法，启发引导学员理解课本。当然，教材是学者编的供师生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入教学。

21、，使现有的教材与课外的材料互相补充，使我们的课堂变得有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们必须科学重组教学内容，大胆的重建教材，让教材为我所用，为生所用，才能形成有效的物理教学，提高课堂教学效率。 二、课前备课，提高课堂效率。 预习是课堂教学的打算。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决难题的习惯，提高人们的自主学习能力。我们学生需要先从观念上认识到预习的重要性，千万不要小看预习，如果课前预习充分的话，学生在教学上会有优异的体现。预习的过程就是学生自学的过程，要充分利用这个契机，培养学生主动。

22、学习的良好习惯，提高学习自主性。 平时，我在班上经常提出课前备课的重要性通过预习，可以使我们提早学到更多的常识，为教学上的交流探讨提供更丰富的资源;通过预习，可以减少自信心，增强学习的兴趣，体验成功的开心。明确预习的重要性之后，我们还需要教给教师行之有效的备课方法。四年级的教师可以从下面几方面做好课前预习 1.圈划写把文中的字词、多音字连词圈起来。用划出课文中出现的单词和四字成语，摘录2-3个文中的优美句子或重点段落。 2.解词找出不懂的词句或重点词语，理解字词的含义。方法能联系上下文、查字典、词典，查课外资料、上网 3.查找资料。包括作者的资料、与课文相关的内容等。 4.读通课文1标出自然段。

23、。2大体了解文章主要内容。3结合课后的困惑读懂课文，不明白的地方，打上，上课时再解决。 提高预习有效的一个重要环节就是检查、激励。课上使教师交流它们的预习体会，每到这个之后，你只做一个聆听着即可。孩子们在轻松自由的交流中，不仅收获了学习方法，而且体验到了预习带来的顺利的愉快，大大地激发师生预习的梦想，今后会很切实主动地去完成预习作业。这样学生学得积极，教师教得也轻松，课堂效果自然会很高。 三、精心设计，营造和谐气氛。 叶澜教授当时说课堂教学蕴涵着很大的生命跟朝气，只要教师的生命跟活力在课堂教学中受到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和老师的蜕变，才有真正的生活。 课堂教学是教与学的有机统一，。

24、在课堂过程中学生是组织者和指导者，组织师生交流探讨，使教师真正参与课堂的全过程，最大限度地发挥学生自身的主动性创造性，根据文本，结合学生的特征精心设计教学环节，最大限度地减少物理课堂教学成效。全过程使学员学、思、练，让教学活起来，让学员动起来，引发师生学习情绪跟学习兴趣，努力培养教师的创造性思维和参加意识，锻炼学生实际利用能力。 四、指导学法，培养自学能力。 俗话说予人以鱼，惠其一时，授之以渔教案课堂小结怎么写，惠其一世。教师在传授知识的同时，还要加强学习方法的指导，帮助学员把握科学的思维方式。善于为教师创设问题情境，鼓励教师敢于提出问题，引导学生造成困惑，进而看到问题，给学生怀疑的时间跟空间，使学生可以随时质。

25、疑，会怀疑本身就是思维的演进、能力的提升。通过质疑让学员获得有益的认知训练，变学会为会学。 五、合作学习，激发学习潜能。 小组合作学习作为目前教学上主要的学习方法。课堂上，科学地组织师生开展小组合作学习，注意把教师按学习情况的上中下搭配成小组，还要指定一个组织能力强，责任心强，学习很好的教师任校长。小组长领任务后，要帮小组组员分工，各有其责，人人参加。在汇报展示的之后，小组成员之间应尊重，即使一个成员都可回答，也应帮其它成员参加的机会。这个小组不再有汇报的内容了，再征求其他小组补充与评判，其他小组的成员对于这个难题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师应留意倾听，随时和。

26、学生展开访谈，教师应做好点拨、提升、追问的打算。小组合作学习，让学员之间的信息和感情在交流中形成认知的碰撞，实现个性变化互补，使它们在合作中竞争，在交流中演进，通过合作交流促使学生的学习潜能。在小组学习中取得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻因而为高效课堂提供了有效的方式。 六、多样练习，加强巩固拓展。 有效的训练是高效课堂的确保。课堂练习是检验学生学习状况的最佳方法，因此教学作业应紧扣当堂教学内容，指导教师按时完成当堂训练和作业，力争堂堂清，巩固学得知识。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。根据学情，设置不同层次、不同梯度的练习题，使各档学生都可完成并取得发展。设计合理巧妙的训练还可以促使学生对生活的反思，培养学习的兴趣跟科学精神，达到学以致用的效果。 总之，在新课标的指导下，构建高效语文教学，需要学生转变思想，认真研读课本，创造性地设计课堂教学，以教师为主体，让学员学会经营教学40分钟，把课堂的主动权交给教师，让学员实实在在的学会、会学，从而形成最大的效率，这样就能高效地完成课堂教学的任务，才会慢慢形成起高效的语文教学。。