独具匠心：画古诗教学设计

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10画古诗教学设计 诗《画》教学设计什邡市实验小学濮德莉教学目标：1、 认识11 个生字，会写4 个字认识“辶、忄”两个偏旁2、知道 “远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是含义相反的词3、正确流利 地诵读课文，背诵课文 4、感受诗中展现的风景，懂得这首 诗讲的是一幅山水画激发热爱自然跟喜爱朗读诗歌的感情 教学重点、难点：本课的课堂重点是识字、写字和训练朗读 难点是知道诗意课前准备：1、一幅山水画挂图2、认字卡片 及相关课件课时安排：2 课时第一课时教学目标：1、认识 11 个字词认识“辶、忄”两个偏旁2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、 “来”和“去”是含义相反的词3、正确流利地朗读短文，尝试背 诵课文 4、感受诗中展现的秋景，懂得这首诗讲的是一幅山 水画激发热爱自然跟喜爱朗读诗歌的感情教学重点：本课的 教学重点是识字和训练朗读教学难点：难点是知道诗意教学 过程：一、看图激趣1、创设情景，播放视频2、出示：山、 水、花、鸟四字跟一幅山水花鸟的中国画，指导学员按方位 看图谈话：古代有位作家就以《画》为题，写了一首诗，而 且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想 看看这首诗？二、学习古文初读诗文，认读字词 1、教师朗 诵课文，学生边唱边欣赏“画”２、识字：同学们也想读吗？ 要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？自 由读诗，在诗中的圈出字词，借助音标读准生字的音出示 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10本课生字，多种形式反复认读提问：你想提醒你们在识字 的之后注意哪些？注意区别平翘舌：“色”是平舌音，“声、春” 是翘舌音(前鼻韵母“近、春、人”；后鼻韵母“听、声、惊”；整 体认读音节“远、无”)二读古文，识记生字 1、师范读古文， 说说老师在每句诗的哪个地方停顿的时间较长，做上记号找 出重正音，指导朗读近听/水/无声人来/鸟/不惊2、师范读古 诗，学生正确朗读3、摘掉拼音帽子的认字宝宝你还了解吗？ 请你通过这一关！思路：识字教学中，要激发师生的识字积 累，发展她们的思维能力和想象能力，还要适度渗透一些识 字的常识和技巧，采取活泼有趣的方法反复再现生字，让学 生从整体上认记字形，使识字得以巩固 4、认识“辶、忄”两 个新偏旁完成相应的练读与练笔5、练一练，找生字找生字： 春雨细细地下，远山变成了红色我看见小学生在大声的读书 近来你还好吗？三读古文，了解诗意与字义 1、读单词 由两组生词引出说反话3、从句子中找出反义词，巩固训练 4、配乐朗读、带动作朗读诗歌一边读古诗，一边指导看图， 理解诗意小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们 想不想表演看？那我们一出来吧！图跟诗对照着读后，感悟 诗意 5、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它 隐去小朋友，现在里面既出现了这四个字，谁可把没有了的 字背出来呢？6、训练背诵7、小结学习成果：填写学案上智 慧星中的姓名8、归纳，补充板书三、作业布置：1、熟读古 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10诗，把诗歌背给爸爸妈妈听2、和小伙伴们一起用“山、水、 花、鸟”说几句话吧四、板书设计：编号：年级：三年级教材 版本：河北省九年义务教育小学信息技术参赛学生:孟幻时间: 平泉县杨树岭学区营子中心小学孟幻《古诗配画》是冀教版 信息技术教材小学三年级第十七课的内容本节主要内容是 使学生学会在 word 文档中插入图片，根据诗词内容合理安 排图片的位置，使文档图文并茂本课是应用信息技术进行学 科整合的绝佳范本之一，为学生将来再次学习运用Word 设计美术字跟编辑电子杂志确立了基础，因此本课课堂起着承上启下的作用本课关联了之前所学的用Word 来输入文字 及对文字的修饰等知识通过对本节课的学习使教师在品诗 赏画的美术氛围中,掌握新常识本课利用信息技术与数学、艺 术学科的融合，给师生打造一种轻松愉快的学习气氛，培养 学生应用信息技术进行艺术创作的素养三年级的教师已经 初步接触了信息技术这一学科，对计算机的常识已经有了初 步的认识和知道，具备了基本的计算机知识，对信息技术学 科充满了好奇从学生的年纪特点来看学生刚接触新鲜事物， 有兴趣学习本课，从常识储备状况来看，学生具有了用Word 来输入文字及文字的修饰等知识，为本课的学习奠定了基础 学好本课内容，有利于学生非常熟练地把握 WORD 这个功 能强大的文字处理跟排版工具结合教材特点跟学员特点，本 课课堂的设计重点是以教师为主，小组合作学习，培养教师 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10动手操作能力，并初步培养教师审美观在课堂过程中，以活 动为主线、问题为辅助方式，以任务驱动法，结合操作游戏， 让学员在乐学、好学中完成课堂重难点的操作，加上老师适 时点拨与指导及鼓励性评价，让三维目标在本课得到一个完 美展现根据大纲规定和课本特点，我结合三年级学生的思维 能力，确定如下教学目标：知识与技能目标(1)练习文字输 入，在Word 文档中输入古诗(2)让学生学会插入图片和调整 图片大小(3)让学生学会修改照片的文字环绕形式过程与 方法目标通过古诗配画的制作过程，培养教师书法欣赏素质 和教师应用信息技术进行艺术创作的素养情感态度与价 值观目标让学生在戏剧氛围中陶冶情操，在新作创作过程中 培养美感，让学员自我展现、自我鼓励、体验成功按照教材 特点并结合学生实际状况，我确定了本课的课堂重难点教学 重点是插入图片、设置图片的环绕形式教学难点是设定图片 的环绕形式教法新课标指出，教师是师生学习时的组织者， 引导者和合作者根据这一模式，我设计运用课件激情导入新 课，然后修改具体的操作任务激励学生自主探索引导学生查 漏补缺、体验成功对学习困难的教师进行部分辅导，对多数 学生觉得困难的难题采用演示转播的方式学法学生是学习 活动的主体，在学法的选取上我表现了教师的自主性学习让 学生在自学的基础上，尝试操作，自主探索，让学员在“做中 学”小组之间相互交流评价，学生既在交流中合作学习本课我 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10用一课时来完成课堂任务为了表现教师是学习的主体，我以 学生的学为立足点，设计了如下五个教学环节：一、激发兴 趣，导入新课上课伊始我会向同学们播放一段关于古诗配画 的视频，让教师感受到中国古诗文的博大精深与信息技术的 融合，激发学生的兴趣看着这么美的画面，听着动人的古诗， 把我们带入了一个诗情画意的境界，如果我们可把这美好的 画面与动人的古诗组合在一起古诗教案怎么写，那就很可表现出诗中有画， 画中有诗的美术效果了，今天我们就来上一节古诗配画课好 吗？从而引发课题设计动机：本环节利用视频激发师生的学 习兴趣，从而对古诗配画产生了独特的兴趣，让学生造成创 作的欲望，也想动手创造自己的作品二、自主学习、合作探 究此环节我设计了四个步骤1。

准备阶段2。明确任务3。探究实 践4。教师解疑这个环节我是利用难题提升学生的兴趣，从而 激发学生的创作欲望我问：那同学们想不想当一个小戏剧 家、小设计师呢?这节课就让我们用我们学过的常识和计算 机一起来完成古诗配画学生自主完成下面操作：进入“古诗配 画”教学文件夹上网搜索图片小组合作或请教老师完成操作 设计动机：运用问题提高教师的学习兴趣，让教师当小戏剧 家，小设计师，充分展现了以师生为主的课堂理念，激发的 学生的创作欲望，让教师乐于学习，乐于创作2。明确任务上 述打算完成后，小组合作学习，完成以下操作：输入古诗搜 索图片插入图片(4)设置图片大小跟位置设定环绕形式在出 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10示任务后，对学生进行温馨提醒：在每一个任务中，可以打 开相应的操作方法提示，但引导学生先尝试，当见到困难时 再浏览操作提醒为了任务成功进行，我制作了学习卡，发放 到小组中去帮助同学们顺利完成自学任务 3。探究实践教师 利用学习卡通过小组合作完成操作出示学习卡让学员按照 学习卡上的内容自主学习遇到不明白的地方小组合作解决 问题者请教老师帮助将自己的作品作严谨的修饰与微调设 计企图：让学生自主研究，分步尝试，初步完成“古诗配画” 同时培养教师的自己看到问题，解决难题、小组合作的能力 4。

教师解疑学生的初步作品，图片位置会不适合，需要借助 设置图片的环绕形式这正是本节课的重点难点，环绕形式选 项复杂，对于初学者来说需要老师演示讲解清楚，在此部分 我演示讲解设计动机：通过演示讲解的教学方法，让学员最 直观的知道操作过程，让学生有进一步的知道，从而重新动 手操作弥补自己的不足，调动学生学习的积极性三、交流展 示、互动评价1。学生展示作品2。学生进行演示操作，全班评 3。教师选择较多的作品进行全班口头点评给予引导性评判设计动机：通过展现和评判环节，可以减少学生的学习兴 趣，提高学生戏剧欣赏的素养，并对古诗配画的操作有了最 进一步的知道与把握，这样的评判方法表现了以教师为主的 教学模式，充分发挥了评价的功效四、巩固练习、学以致用 通过以上学习操作，学生的第一份作品已完成，为了推动学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10生对操作过程的熟悉与把握，我既迅速要求教师学以致用， 进行训练巩固快速完成下面操作：1、根据所学内容为你喜 欢的古诗配画 2、把《我的好朋友福娃》插到自己喜欢的位 置，设置环绕形式设计动机：通过训练巩固学生取得的新知， 培养了教师动手操作的素养，让学员乐于学习五、总结方法、 浅谈收获引导学员汇报本节课的收获主要从下面几方面汇 报：1。

如你获得了这些新知识？2。你看到了这些好的操作方 法？3。你借助对本课的学习，有什么经验感受？设计动机： 这三个问题，体现了对三维目标推进与把握状况，并超过有 机统一，关注了师生全面发展回顾本节课的课堂，整节课都 是师生自主学习，教师参加指导我强调培养教师自学能力， 强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合利用能力，学 生自主性得到充分发挥，本节课的优势凸显在：1。学生自学 为主，学习兴趣高，自学能力受到训练2。实现个性化学习， 学生按照自已的实际水准自主学习，效率高3。教师在教学上 有更多的时间进行部分辅导和缓解重难点 4。有利于实现信 息科技与艺术学科的有机整合 5。多视角的评判关注了教师 的学习过程，有利于学生更好的投入到学习中去也许随着课 堂的进行，预设与生成问题不能达到良好的统一，比如对学 生的指导还不够，我会灵活机智的处理好很多新生成的问 题，来填补我的不足之处《古诗配画》教学设计教材分析: 根据冀教版信息技术课程规定，文字处理是小学生必须掌握 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10的基本应用技能第一册安排的第二个模块就是以 Word 文字 处理软件为例，使师生在主题活动中，感受文字编排、图文 混排的作用，学会根据主题选择适当的信息表达形式《古诗 配画》是本模块的第二个学习内容，主要是让学员学会在 word 文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置， 使文档图文并茂本课利用信息技术与数学、艺术学科的整 合，给学生塑造一种轻松愉快的学习氛围，培养学员应用信 息科技进行艺术创作的素养教学目标:1、知识目标(1)练习文 字输入，在Word 文档中输入古诗(2)让学生学会插入图片和 调整图片大小(3)让学生学会修改照片的文字环绕形式2、能 力目标通过古诗配画的制作过程，培养教师书法欣赏素质和 学生应用信息技术进行艺术创作的素养 3、情感目标让教师 在戏剧氛围中陶冶情操，在新作创作过程中培养美感，让学 生自我展现、自我鼓励、体验成功教学重点和难点：重点： 文本框中插入文字和文字效果的修饰难点：设置文本框格式 教学准备：微机室、教学PowerPoint 课件教学过程:秉着“以 学生为本古诗教案怎么写，使师生在快乐中学习、在快乐中成就”的指导观念， 我将课堂过程拟订为“创设情境，激趣导入——引导研究,自 主尝试——集中答疑,演示转播——交流评价，全课小结”四 个环节进行，努力推动自主研究的课堂教学模式同学们你们 喜欢古诗吗？在你学过的诗词中把你最喜欢一首背诵给大 家唱好不好？同学们掌握了这么多首古诗，老师对他们真要 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10刮目相看了同学也是几首喜欢的古诗，你们想知道吗？幻灯 片《古诗欣赏》同学们刚才看得十分投入，听得也相当仔细 看过以后你有哪些感受？那么同学们，你们也可以把喜欢的 古诗做出这种的效果，今天我们就来学习用 WORD 制作古 诗配画首先给你们介绍一个好朋友——学习小助手，她会给 助你来完成这节课的任务师打开学习小助手简单介绍接下 来我们就按小组起初制作，如果在操作过程中有问题，可以 打开桌面的学习小助手，点击提示图标，他会告诉员巡视答 疑，个别辅导(三)集中答疑,演示转播看来许多朋友在操作过 程中都遭遇了相同的困难，谁来看看你的困难？也有一些同 学最成功的完成了操作，谁愿意帮你们演示一下你是如何做 的？那么今天都是谁遇到这种的困难了，现在你会了吗？给 大家演示一下请同学们继续完成作品吧(四)交流评价，全课 小结同学们们差不多都做完了，接下来我们彼此交流一下， 把你手中的小星星放到你最喜欢的作品里面，谁得到几颗星 就是几星级设计师，五星级以上的设计师老师会颁给他一个 优秀设计奖请星级最多的朋友看看自己的设计模式谁还想 对他的作品看看你的体会呢？说说你喜欢这些地方，觉得那 些地方还必须改进师：其实同学们的作品都很不错，希望你 们日后再次努力学习相关的知识，将来作为真正的设计师板 书设计：十七古诗配画输入古诗挑选图片插入图片设定图片 的环绕形式 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10