学习心得：古诗语文教案

古诗二首语文教案

作为一名人民学生，往往必须进行教案编写工作，编写讲义有利于我们具体掌握教材的重点与难点，进而选择正确的教学方法。我们必须如何写教案呢？以下是小编精心整理的诗词二首语文教案，欢迎阅读与收藏。

一、教学目标：

（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会诗文的意韵；

（2）有情感地诵读诗歌并尝试背诵古文；

（3）自主研究与合作交流，掌握自学古诗的技巧。

二、教学重难点

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会诗文的意韵；

2、自主研究与合作交流，掌握自学古诗的技巧。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学课时

二课时

五、教学过程：

第一课时

一、欣赏古诗，揭示课题。

1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家经常一定积累了不少古诗，谁背首古诗给你们看看？

2、我这也有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是那首唐诗，就站起来大声背给你们唱！其他同学会背也可以站起来一起背。

（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首诗歌有一定难度；想再次试试吗？）

（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在翠云端。——我终于感受到同学们对诗文的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的体会。这节课，让我们领略《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的诗词。先来学习古代作家白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请你们仔细看。（板书：暮江吟，请你们齐读课题）

3、知道“暮”是哪个时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的含义吗——表示歌咏、作诗的含义。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的风景。

二、学习古诗《暮江吟》。

1、让我们快来读读这首诗歌吧！多读几遍，请你试着读准字音。

2、谁有信心站起来读读这首诗？

评价：（指名3个学生）

字音读准了，看得出你将要有所收获；

读出了古诗的诗意；

同学们的朗读水平很好，个个读得好，还有谁想读？

3、看来大家终于对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己偏爱的方法想怎么读就如何读：可以象古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间相互读，把这首诗美美得多读几遍。

4、大家读得既投入又熟练。诗的含义读懂了吗？有哪些问题提起来，咱们一起解决。

——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能强调问题的小孩最爱动脑筋；产生困惑能缓解的宝贝最了不起。

（板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟

可怜——在这里是哪个意思古诗教案怎么写，你看懂了吗？这么多的朋友不明白，为什么不问？大胆提出你的疑问，还有不明白的吗？）

5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。

铺——此时太阳即将接近地平线，贴着海面斜射，阳光更加低沉柔和。

用哪个方法解决这个难题？——通过看图可以更好的理解这个词。

6、就用这个方式来猜猜“瑟瑟”什么含义？——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多显现蓝色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。

当白居易陶醉在黄昏景致中，天色早已暗下来，九月初三夜晚的风景又是如何的？（露似真珠月似弓—打比方打得十分正确）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有漂亮的含义，还可以感受到诗人的惦念之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）

7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你似乎听到了哪些？（结合诗句畅所欲言）

（板书：江边残阳月夜美）

8、的确！这般美景怎能不令人沉醉？带着他们的想像，谁可读出它的美？

评价：（指名3—4个学生）

最后一句读得回味悠长；

他描绘的是第二句的风景；给你配上优美的`音乐，想试试吗？

我听出你对这幅风景的喜爱——边读边想象场景是个好办法；

因为你可看清，所以读出韵味来了。

9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边风景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳景色使人沉醉不已，不禁吟诗一首……

第二课时

一、学习古诗《鸟鸣涧》。

过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代画家王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请你们齐读课题）

1、“鸟鸣涧”是一个地名，为桃源风景之一。唐代画家王维是怎样描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的知道。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方式学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）

我们一起总结了学习古诗的基本原则。就根据这种的方式，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。

2、现在，我由他们的学习伙伴成为了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。

三星题——背诵古文《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；

四星题——说说带点词语含义；

（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）

五星题——读古诗，想象场景（你喜欢那一句——诗美，你展现的景色也美）

（这样的景色，给你一种什么体会？——板书：山中月夜静从那里可感受出？）

在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们虽然学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方式，所以每个老师都是今天的获胜者！

二、总结拓展。

同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾令无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们曾经学过这些与月亮有关的古诗？

想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故里。

王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的古今名句。

海上生明月，天涯共此时。---张九龄描写了海上月。

想必大家意犹未尽吧。我这儿位同学们推荐一些与明月有关的古诗。

李白《关山月》

苏轼《中秋月》

李商隐《霜月》

白居易《江楼月》

同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的朋友课下可以再次搜集古诗教案怎么写，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。

六、板书设计：

古诗二首

鸟鸣涧

山中月夜

月夜

【古诗二首语文教案】