语文单元测试教案 新

月 日 （星期____ ）总第课时 课题 第 单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学 目 标 知识目标 了解学员第 单元知识的把握状况。分析评估中在汉语拼音、字遣词、阅读与口语方面存在的不足并可加以改正和把握原则。 能力目标 学会灵活应变、学以致用；增强教师独立答题的素养。培养教师的理解素养，能够进行改错。 情感目标 提高教师审题、解题的素养。激发师生学习的兴趣测试教案怎么写测试教案怎么写，养成认真做题和答题的习惯。 教学 重点 重点评讲学生错的多的题目。分析检测中在汉语拼音、字遣词、阅读与口语方面存在的不足并可加以改正和把握原则。 教学 难点 提高教师审题、解题的素养。激发师生学习的兴趣，养成认真做题和答题的习惯。 教学 用具 单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 成绩与试题分析 应考 实考 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 85-100 75-84 60-74 60以下试卷分析 公布学生成绩。分发试卷。 基本状况预测。第一：看拼音写词语，失分较为零碎，几乎每个词语都有错及。 第二：组词，失分集中于拨、梢、觑三字上，对于区别形近字，还有个别学生能够完全把握。第三：句子练习，主要考查学生理解这一单元的一些重点段落的含义，体会其表达的巧妙，并能做到仿写、准确率达 90%，失分的缘由是学生解题不清。而修改病句中可以看出学生相关知识点掌握还不够。第四：课文内容检测。题重在考查学生背诵课文的情况。主要考查学生对课本内容的理解以及在文中的作用。其中 1 题出错较多，原因是学生搞不清联想的概念。这就提醒教师，今后需要在加码谋篇、文章结构上常抓不懈。 第五：阅读理解 一、课内阅读，掌握的普遍较差，但是针对近义词替换还有个别学生失分。 二、1、2、3 题，易题。答案就在短文中，只要仔细读短文，即可做对。但有个别同学漏做。 4 题，稍难题。尤其是对野河的理解，失分较多。5 题，难题。主要考查学生总结概括能力。 6 题，稍难题。考察学生组织语言跟想象的素质，处于两极分化。 第五大题：习作 结合本单元的短文均为道德品质的文章，同学们肯定积累了不少关于叙事的表达方式，因此，这次作文的考题是“我想”。但是此次习作不梦想。