知识整理：2020最新中学数学优秀教案范文参考

在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活历程和感受结合上去。这样的训练会大大提高学员的阅读素养、和理解能力。如果把它利用至写作中，会有效地减少学生的作文水平。达到物理学习的最后目的.以下是小编整理的关于学校英语教案,欢迎查阅!

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小学数学教案1

小学一年级语文《四个太阳》教案

设计理念

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以教师的主体活动成为课堂活动的中心，以情为基础，以读的练习为主线，让学员自主发展，主动研究，增强合作观念。

学习目标

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、感悟作者借助画太阳要表达的愿望。

课前准备 多媒体课件、图片、头饰

教学过程

一、创设情境，趣味揭题

(一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给你们带给光明跟关怀。

师：你们明白太阳是哪个颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给冬、夏、秋、冬。(板书课题)

【设计意图：此环节设计的目的是促使学生的学习兴趣，增强形象性，使学生造成好奇感，为下文学习做铺垫。】

二、尝试练习，整体认知

1、课件出示四季图，让学生写出每个夏天的特质。说一说小朋友们的觉得跟需要。

2、学生分小组尝试训练：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么形状的太阳呢。(有画画能力的朋友可为四季画太阳，也可以为同学事先准备好的照片连线。)

3、小组交流，师评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于借助学生尝试训练，让学生体验太阳的色调，整体认知课文的内容。并借助小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养教师的观察能力、动手能力、合作能力，让学生感受成功的乐趣。】

三、学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课本，让教师整体认知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课本，画出字词，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

3、指导教师体会朗读要领。(课件出示)

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的晴空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

4、学生自由练读，小组评议。

5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读帮你们唱，让学员体会作者画不同颜色的太阳想表达哪个心愿。

朗读第二自然段时，让教师即兴演奏，扮演落叶的同事，去找寻朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进行口语交际，让教师体会秋天的真谛。

朗读第四自然段时，让学生训练用由于但是说话。

6、合作交流，把你最喜欢的句子画下来，读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美好景象，可自由背、配乐集体背。)

【设计意图：此环节设计的目的在于提高学生的参加意识，通过小组探讨、指名汇报等方式，运用了小组合作交流的学习方法，培养了数学的实践能力。并借助多种形式的朗读训练，培养教师的朗读能力，增强了教师的语言诠释能力。】

四、总结全文，朗读全文

同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有情感地朗读短文。

五、扩展认知，培养创新

1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的'季节。

2、小组合作，选一个最喜欢的季节画出来。

3、展示小组作品，师生评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于利用创造性思维，扩大教师的知识面，使学员动脑思考，思维得到发展，并培育了学生的变革精神，从而表现了物理研究的学习方法。】

六、作业设计

想象画：太阳与未来世界

【设计意图：此环节设计的目的在于借助画一画，学生展开想象的翅膀，让人们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展策略，使学生对文章理解得很真切，培养了教师的变革精神和实践能力。】

小学语文教案2

小学一年级语文《小青蛙》教案

教学目标：

1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、通过学习课文，让学员学会小青蛙那样认识自己的特点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教学重点：

1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

教学难点：

体会小青蛙为什么认为自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的特点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点：

1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：

1、能流利、有情感地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有腿没尾巴。

猜一猜，这是哪个小动物?

2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

3、你喜欢兔子吗?为什么?他有哪些特点?

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会见到哪些事情呢?读读课文我们就明白了。

二、初读课文：

1、学生自由朗读短文，借助音标把字词读准，预习时圈出的字词读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

(2)请学生当小校长，教读生字词。

(3)个别还不了解的字，同学们互相请教，互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了这些字?是如何记住的?(学生交流记字方式)

还没有记住的字，可以在学习课文的'过程中再次识记。

4、自由读课本，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课本的第一段，请他邀约几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的小孩上台来，台下的小朋友给人们强调“读”的要求。(声音应响亮，不读错字，不添字掉字)。

8、读书的朋友也帮台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是哪个?

三、自主学习。

1、自由朗读短文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有哪些优点?

4、汇报：小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

8、全班齐读课本1——6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后认真端详，与田宇格中的字非常，有意识地指导教师品味字的笔划美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

17、小青蛙

小青蛙 游泳

小鸭子 飞

第二课时

教学目标：

1、复习巩固6个生字，会写3个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

3、通过学习课文，让学员学会小青蛙那样认识自己的特点，激发学生的自信心教案教材分析怎么写，会说一两句鼓励自己的话。

教学重点：

1、复习巩固6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：

1、能流利、有情感地朗读课文。

2、通过学习课文，让学员学会小青蛙那样认识自己的特点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读生词。

2、齐读全文1——6自然段。

二、学习课文。

1、小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是哪个?自由读第七自然段。

2、指名朗读教案教材分析怎么写，全班齐读。

3、小鸭子说了哪个?全班齐读第八自然段。

思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的之后，小青蛙会如何想?

学生汇报，教师小结：

让我们到课文的最终两自然段去找答案吧!

4、自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想?

5、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：

听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到非常失望、遗憾。

学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

教师描述小青蛙的心情：

小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我?一直不会飞的青蛙。

6、自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到十分愉快?

重点理解：

他觉得自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的兔子跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。

7、指导读。

8、齐读全文。

三、扩展练习。

1、每个人都有长处，所以不论什么时候都必须做个乐观的人，那她们可说说自己的长处是哪个?你可说说鼓励自己的话吗?

2、学生自由讨论、发言。

3、写一两句鼓励自己的话。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后认真端详，与田宇格中的字非常，有意识地指导教师品味字的笔划美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、预习古诗。

板书设计：

17、小青蛙

自信——小青蛙 游泳

小鸭子 飞

小学语文教案3

小学一年级语文《小青蛙》教案

一、教材分析

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇短文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想像、启发学员开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以教师的活动成为课堂活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让教师自主发展，主动研究，增强合作观念。

二、教学目标

1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2、自主积累词语。

3、有情感地诵读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，知道大象是有益动物，我们必须爱护它。

三、教学重难点

教学重点：识字写字，理解文章意思。

教学难点：生字的书写

四、课前准备

1、课文相关截图、辅助课件。(教师)

2、制作本课字卡。(学生)

教案设计

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1、猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)

2、揭题：今天，我们了解的新同学就是小青蛙。(板书：小青蛙)

3、说说你对青蛙有什么知道。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学员仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2、导学：多有趣呀!你们想读吗?请各位自由读课文，如果遇见不了解的字，那该如何办呢?(查字典、问同学、问同桌、借助拼音)读完后，请他们把圈画出的字词、词读三遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后使学生读读这几个字;最后使学生说一说发现了哪个。

5、指导朗读。

(1)导学：把这种字宝宝放回句子中，你能够读准吗?

(2)男女生赛读第一句。

学习第二句。

1、指读第二句。

2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学员小组内交流能否识记这几个生字。

3、指导朗读。

(1)导学：把这种字宝宝放回句子中，你能够读准吗?

(2)全班比读第二句。

学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

(三)巩固生字。

1、挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的字词。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的'及时求助身边的同事或同学。

三、指导书写

1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

2、学生读字。

3、根据结构特征，重点指导：青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的哪些位置?书写时必须注意哪些?

教师边范写边指出：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

学生书空跟写。

(2)教师指导书写“请”。

导学：想想左右结构的字的书写特征是哪个。仔细观察每一笔在田字格中的哪个位置。书写时必须留意些什么呢?

教师边范写边指出书写要领。

学生书空跟写。

教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点提出第四笔的写法。

四、总结延伸

1、同学们，学了这首童谣，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们现在会如何做呢?(交流如何保护小青蛙)

2、总结：对呀，青蛙是抓害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首童谣背给他们偏爱的人听，让人们跟我们一起保护小青蛙吧!

小学语文教案4

小学一年级语文《我多想去看看》教案

一、看图导入新课，揭示课题。

1、展示北京的风光照片

同学们，谁可清楚这是那里呢?(-、故宫、万里长城、颐和园、天坛……)去过北京的朋友看看，还有什么好看的地方?

2、导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去成都，去听听-广场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。(板书课题：我多想去看看)学生齐读课题。

二、初读课文，整体认知

1、自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准音节，读通段落。

2、检查自读情况，读后评议。

3、出示生字卡，(指名读、齐读、小组读等)相机学习方字旁、心字底，指导升字的写法。

4、同桌大声地相互指认读。

5、这首诗歌中有不少词用得能好了，我们来比比看，谁更聪明，读得很快。出示生词卡(苹果状)，指名读。(读得好的，苹果送给他)

三、再读课文，理解内容。

1、老师范读，要求你们专心地听，看看谁唱起来了，老师是如何读的?

2、自由读，想一想课文中父亲告诉我什么，我又说了哪个?

3、读后回答。

出示：妈妈的话。

4、你可自己读懂吗?你了解了哪些?

5、(出示课件)理解弯弯、遥远、壮观，指导朗读。

相机进行词的练习：弯弯的()

6、我说了哪个?

出示：我的`话。

我多想去听听，看哪个呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。

出示：北京是我国的首都。

对，北京是我国的首都，我们的国家的领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上见到过这种的镜头吗?同学们想去吗?

出示：五星红旗是我国的国旗。

你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)

出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

只有北京-广场上的五星红旗是跟太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中回荡的升旗，那种庄严的画面极其紧张人心啊!同学们，你们想去听听吗?那我们一起来读读小作者的愿望，谁可把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心态读起来?指导朗读。

四、激情感悟，指导说话。

1、同学们，老师帮他们带来了南京-广场国旗典礼的录象，你们想看吗?(放录象)

2、看完录象，你想说什么?

3、下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。

4、完成练习：我多想去看看——————-

五、总结：

在我们的国家，有许多的文化名城，像上海、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖……随着我们年纪的下降，我们要更多地知道我们祖国的秀丽景色。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧!

这节课就上到这儿，让我们在《我爱北京-》的音乐声中结束我们的这节课吧!

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